实验小学电子教案——（四）年级（语文）学科（上）册学科:语文班级:四（6）授课人:江海时间：2014年12月12日课题22.跨越海峡的生命桥课型精读教学目标1、熟记本课生字，随文理解：“谈何容易、苍白、红润、几经辗转、奔波、突如其来”等词语。2、了解课文内容，理解题目“跨越海峡的生命桥”的含义。3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。重点难点引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义课前准备1、朗读课文，要求读准字音，读出感情。2、认读书写生字词，结合上下文或字典理解词义。3、初步感知课文内容，思考：本文主要写了什么事？4、圈画最打动你的词句，批注自己的感触和所想到的。5、收集有关白血病的资料，奉献爱心的故事诗句名言歌曲等。课时第一课时课时目标1、朗读课文，要求读准字音，读出感情。2、认读书写生字词，结合上下文或字典理解词义。3、初步感知课文内容，思考：本文主要写了什么事？4、圈画最打动你的词句，批注自己的感触和所想到的。三学小组目标教学法流情境导入一、质疑导入，揭示课题1、同学们，生活中的桥大家都见过，谁来谈谈你曾经见过怎样的桥？（学生回答）生活中的桥各种各样，但是它们都有一个共同的作用就是能够帮助人们跨越脚下的障碍。同学们见过“生命桥”吗？今天老师带你们去认识一座生命桥，一座跨越海峡的生命桥。2、（板书课题，指名读课题）看到题目后你最想知道什么？（引导学生质疑提出问题，根据学生提出的问题，适时出示中国地图让学生认识中国大陆及台湾的位置）程三学小组目标教学法流程预学目标任务本节课我们的学习任务是认识本课的生字、新词，正确、流利的朗读课文，思考主要讲了一个什么故事？画出自己深受感动的语句，并批注感受。互学合作探究初读课文，学习字词。1、各小组同学合作，先自由读书，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。遇到不懂的词语，小组讨论解决，也可以查查字典。还是解决不了的可以请教老师。2、小组合作自学生字词。交流点拨1、检查自字词掌握情况（1）师：（出示生字词语）对于本课的生字词，刚才同学们都会读了，现在我们要进行一个比赛，去掉拼音，你能读好吗？在比赛之前，请每组同学选一位代表，组内其他同学先帮助他准备准备。（2）各小组开始帮助代表读熟字词。（3）各小组代表赛读。2、给本课的生字找找朋友好吗？（注意：我讲的“朋友”可以是与这个生字有关的古诗、歇后语、名人名言、谚语等。）3、引导学生归纳课文的主要内容。让学生说说课文讲了一件什么事（学生回答过程中，师相机板书一些关键词语）4、（1）、自由默读课文，找出最让你感动的句子，并在旁边写上批注。（2）、师生交流。品读畅谈，感情朗读。5、自由默读课文，找出最让你感动的句子，并在旁边写上批注。6、师生交流。评学评价拓展1、同学们通过这节课的学习，你有哪些收获？2、你认为这节课依照课堂评分标准那个组会获得红旗？为什么？练测反馈1、正确、流利地朗读课文，积累本课词语。2、熟读最让你感动的句子课时第二课时课时目标重点朗读2—6自然段，设身处地想想小钱想感激谁？你从文中哪些语句感受到的？你又想到了什么？三学小组目标教学法流程情境导入导入新课本课主要讲了一个什么真实的故事？这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和生死争夺生命的较量，最后小钱在大家的帮助下得救了，他心中一定会充满感激，你想想他会感激谁呢？这节课就让我们跟随小钱去认识那些值得我们感激的人。预学目标任务重点朗读2—6自然段，设身处地想想小钱想感激谁？你从文中哪些语句感受到的？你又想到了什么？三学小组目标教学法流程互学合作探究小组合作学习课文2至6自然段。1、学生自由朗读课文2至6段，勾画相关的语句，并批注感受。2、请同学们去读课文的最后一个自然段，想想这句话告诉了你？3、学生自由读最后一个自然段4、谁想说是什么把他们联系在一起呢？（爱心）请同学们找出这位同学说的这句话，并读读这...
