【语文】第12课《作为生物的社会》课件1（人教版必修5）VIP免费

第12课作为生物的社会作者简介刘易斯·托马斯博士（LewisThomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯·托马斯的新著”就够了。导入作为有着生命的生物种类，似乎与人类一样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像人了。鳟鱼木屑迄今蜂窠毗邻阈值重点字词(zūn)(xiè)(qì)(kē)(pí)(yù)拱券苜蓿海滨蚁冢筹划(xuàn)(mùxū)(bīn)(zhǒng)(chóu)文章结构文章内容表达思想提出课题以人类聚会为例，说明像群居昆虫聚会人类社会的行为与生物的社会行为有极大的共性，可以互为比较传统的思想认为昆虫几乎还是非生物的对比表述昆虫（如蚂蚁等）像人的行为很多动物表现出集体的智慧，显示非凡的力量生物的两种生活：个体和集体的智慧得出结论多个单独的动物可以合并为一个生物人类更需要团结和联合，克服困难，推动社会进步再次强调个体的智慧和群体的智慧的关系浏览课文1~3自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系。（1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，就象是群居性昆虫的大聚会。（1）把人比成昆虫（2）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。（2）把昆虫拟人化相似文章开头就令人耳目一新，仿佛以天外来客的眼光来看待人类的行为，说那些为了开会“从四面八方聚集而来的医学家们，就像是群居性昆虫的大聚会”，他们“急匆匆来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点点信息”，看起来和蚂蚁没有什么两样。这不无讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。作者身为人类的一分子，卑以自处，他想说明什么呢？作者提出了一个不争的事实：说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。所以描述昆虫行为的人，惟恐被指斥为“违反科学”，都不遗余力地从“有异于人的”方面来理解生物的社会行为，说它们“完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的”。而作者却不从众从俗，敢于向传统观念发起冲击，指出“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”。然后以幽默的语言，列举了一系列蚂蚁的社会行为，从“培植真菌，喂养蚜虫”，到“迷惑敌人，捕捉奴隶”，到“使用童工”“交换信息”，简直和人类的行为毫无二致。“它们什么都干，就差看电视了”。在这里，作者有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类恰成对比，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。阅读5~10自然段，回答：作者在这几段中论述了什么？蚂蚁搬运食物建造蚁穴：单个几只数千讽刺、轻蔑有点意思智慧活动所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。好象从电话里接到了新的命令。结论：群体变大时，智慧出现有条不紊白蚁：建筑仅两三只数量增多并无结果建筑完工（井然有序）结论：群体变大时，其智慧也随之增强蜜蜂：单个采蜜分群系于集体整齐划一其他生物：黏菌，鲱鱼...