九年级语文《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》练习人教实验版【同步教育信息】一.本周教学内容：《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》曹刿论战（一）学习目标1、熟读课文，背诵全文。2、掌握文中的文言实词，了解古今意义的区别。3、学习本文详略得当的写作手法。（二）了解背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。（三）理清文章层次、线索1.层次第一段：战前求见，通过他和鲁庄公的对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。第一层：曹刿求见鲁庄公的原因。第二层：写曹刿与庄公关于战前的对话，说明政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。第二段：叙述齐鲁长勺之战的经过。第三段：写曹刿论述这次战役取胜的原因。2.线索事件发展的线索：迎战——备战——胜战——评战人物活动的线索：请见——请问——参战——释疑（四）问题探究1、在写作上，你认为哪些笔法值得我们借鉴？2、对于鲁庄公这个人物，我们如何评价？（五）掌握以下词语1、肉食者谋之，又何间焉。间：参与2、牺牲玉帛，弗敢加也。牺牲：指祭祀用的猪、牛、羊等。加：虚报。3、小大之狱，虽不能察，必以情。狱：案件。情：按实情判断。4、公将鼓之。鼓：击鼓进军。5、齐师败绩。败绩：大败。6、公将驰之。驰：驱车7、下视其辙。辙：车轮滚过地面留下的痕迹。8、登轼而望之。轼：古代车子前边的横木，供乘车人扶手用。《邹忌讽齐王纳谏》（一）教学目的1、了解《战国策》的有关知识2、掌握相关的文言实词3、领会课文设喻说理和类比推理的方法（二）背景邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。齐威王：是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。《战国策》是战国末年和秦汉间人编集的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考，最初有，《国策》、《国事》、《短长》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定为《战国策》。全书共33篇，分国别编辑。所记史实从东周贞定王十七年（前452年），到秦始皇三十一年（前216年），共245年。《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋略议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记叙了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。设喻说理邹忌齐王妻→私→宫妇左右妾→畏→朝廷之臣客→有求→四境之内受蔽类比推理受蔽（甚矣）（三）文中结构《邹忌讽齐王纳谏》（1）邹忌比美臣之妻→私我臣之妾→畏我臣之客→求我（2）威王受蔽宫妇左右→私王朝廷大臣→畏王四境之内→求王（4）除蔽结果：四国朝齐→战胜于朝廷（四）鉴赏品味这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式：前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散，错落有致，读来琅琅上口。《邹》文不仅是整齐美。请再读一遍课文，比较一下“三问”、“三答”、“三比”在表述上有无区别；若有，说出原因。（1）三问：邹忌问其妻，自称“我”，用较随便的口语化的自称；问其妾，用较庄重的书面语化的自称，端着点架子；问其客，“吾与徐公孰美？”还是端着架子，但句式通俗多了！（2）三答：其妻不假思索，脱口而出，她肯定为这样一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而骄傲，又是结发夫妻，恩爱之情溢于言表。而妾在家中的地位较低（从“妾”字构成上可以看出，妾，立女也），只是附和着学说...
