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华侨实验学校期末测试卷面分析2014——2015学年第一学期班级应考人数实考人数任课教师各分数段人数平均分总分优秀率合格率最高分最低分10090~9985~8980~8460~7920~590~19五一班5959王娟03312860088.5522089.83%100%9771.5五二班6161杨春红04014430091.2556195.08%100%9871五三班5656朱斌0101518112083.5467476.79%96.43%9752五四班5555王玲014201092084.94668.580%96.36%9557五五班5554赵炜0308970088475287.04%100%9869总体分析一、命题情况分析和评价1.试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。2.题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。二、学生做题情况分析1.基础知识：学生基础知识的失分率高，这主要原因是学生对字词的书写、读音、解释识记不够扎实。填空部分为补充词语和按课文内容填空，为书中重点词语及要求背诵默写的课文，因为训练扎实，因而学生掌握良好。2.阅读五年级的阅读考了课内阅读和课外阅读两大类。这部分主要检测了学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。从卷面上来看，多数学生对课文中相关知识的理解不够透彻，课内阅读掌握的不够牢固，但多数考生基本上能对字词意思的选择有了一定的辨析能力。课外阅读培养了学生独立阅读的能力，已经成为广大老师的共识。课外阅读要求很明确，很单纯，没有拐弯，没有疑云密布的情况，而且考察的内容也不外乎对词语的理解，对句子的感悟，对整个文章的整体把握，以及文章的表达方式问题，难度不大，要求明确，所以学生的课外阅读没有向以往那样丢分的让人沮丧。我们认为，学生在阅读方面还存在的问题有:①书写不够规范而导致错别字现象。②审题不够认真而造成了不应该的失分。③语言表达能力还有待于提高。3.关于作文本次检测作文，以“啊，这个人可真”为主题写一篇习作，可填范围很宽泛，有关人物特点的词语都可以，大多数学生都可以根据所填人物特点进行相关描写。逐题分析一、读拼音，写词语。1、“担忧”容易写成“但忧”。2、“衰老”的“哀老”，“漂泊”写成“飘泊”，“次序”的“序”写成了病字框。二、用“√”给带点字选择正确读音或根据读音选择正确的字。“刹”、“估量”的“量”的读音多数同学没有选择正确。“订购”的“订”前后鼻音选错。四、补充歇后语个别学生有错误。五、填空。成语“大公无私”少数学生未掌握，“”写错字。甛六、阅读1.课内阅读大部分学生一对课文内容能够熟悉掌握。但是对于引号的作用不能用专业词语表述，只是说出了“鱼”所指的内容。“抉择”的近义词，少部分学生写错。2.课外阅读“恒”的“恒”找不准，写成了“衡”。“列数字”的“列”写成了“例”，“作比较”写成了“做”，说明方法不明确，举例子和列数字混淆。七、习作基本上没有跑题现象，出现的问题是个别学生没有在横线上补充题目，还有个别学生改动了题目中给出的题目。部分学生作文内容空洞，没有具体事例，有些学生选去的人物特点不够典型。阅卷教师姓名：张琪赵炜康亚丽王木兰徐世兰2015年1月7日备注：小学低年级（1~2）优良率为90分以上；小学中年级（3~4）优良率为85分以上；小学高年级（5~6）优良率为80分以上。