人文，生命与美——听高原教授讲座心得10月13日下午，我们有幸参加了东岗、拱星墩、范家湾、桃树坪四所发展协作体学校在拱星墩小学联合开展了专家讲座活动。讲座由学校领导主持，由城市学院文学院副院长高原教授主讲。高原教授的讲座主题是“打开生命的人文界面——兼谈‘美容纪律’”。听完之后，我受益匪浅。感谢学校领导给了我们全体教师这样一次机会，通过讲座，我们能够感受到学校对我们人文层面的关怀。这次讲座也让我们扩大了教育学生的视野。对于我们小学教师而言，仅仅传授学生课本上的知识是不够的。打开生命的人文界面，是小学生奠定人生格调，培养道德素养的重要阶段。人文、生命教育也是校本课程、心理健康教育课程重要的内容。提升生命层次，遵守美容纪律，无论顺境还是逆境，永远笑看生命，无缘无故地爱这个世界，让我们迅速调整心态，每天都用灿烂的笑容拥抱每一天的朝阳。如此，才不辜负难能可贵的生命的春光。弗利西斯.培根说过：“美德好比宝石，它在相互背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。”仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。美是不能制订规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。高原教授讲：“人文是对人的生命进行修饰提升的智慧，是自觉用人文智慧对待人生的一切问题，是人的一种本能。”人文素养从是非常高的修养，只有人类才能够创造出这样的精神之花。从某种意义上来讲，人文素养也是一种本能。而美，亦是人们在反复论证的主题。美无法捕捉，无法言传，只能身受，只能感同。人文素养高的人，自然会带给身边的人美的感觉。有的清雅淡逸如水墨，有的颜色浓郁如油画。有的如天上谪仙人，有的似人间富贵花。但无论如何，他们都必然具有较高的人文素养，才能够将自己的美传递出去，影响身边他人。有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：“晚秋的秋色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。因此，只有经历过世事的锤炼，看淡了纷纭的百态，生命层次不知不觉提高到一定层次，美的形貌与美的德行完美结合起来的时候，美才会放射出真正的光辉。
