课题立体图形的整理和复习年级六年级课型复习课课时数1课时导学教师时间教材分析立体图形的整理和复习包括了小学阶段所有学过的立体图形，复习时可以让学生回忆有关立体图形的相关知识。本课知识容量比较大。重点是对立体图形的特征、表面积和体积进行系统的复习，要求学生能对各类立体图形的知识顺利再现，认识形体之间的联系和区别，形成较清晰的知识网络，并能解决实际问题。因此设计导学案时，灵活运用小组合作的学习方式，培养学生自主、合作、整理、迁移知识的能力。为今后进一步学习奠定基础。学生分析学生基本掌握了立体图形的特征和立体图形的表面积和体积计算方法。但对立体图形知识整体的结构特征较淡薄，有必要进行知识的整理和复习。同时激发学生的学习兴趣，最大地发挥学生的自主性，才能有效地完成预定目标。学习目标知识与技能进一步理解和掌握立体图形的特征和表面积、体积的计算方法，并能解决问题。过程与方法以学生自主、合作、探究的方式，运用对比、探究的方法，引导学生整理和复习立体图形的相关知识，发展学生整理和复习的能力。情感态度价值观进一步巩固学生的空间观念，提高学生的数学素养。学习重点复习立体图形的主要特征，并能熟练地应用公式解决问题。学习难点构建立体图形表面积和体积的计算公式的知识网络。教学准备教学课件、导学案、学生学习单、图片、立体图形模型。教学策略充分利用学生的积极主动的探究学习态度，以学生的自主探究形式引领课堂进程，让学生充分发挥学习自主性。教师在本课的教学中，紧扣目标，以一个促进者、指导者、参与者的身份融入课堂，抓住学生探究中的学习亮点，积极适当地引导，让师生在共同学习中产生思维碰撞。教学过程设计教学流程时间教师行为期待的学生行为备注揭示课题明确目标3分钟1.揭题板书。2.课件出示学习目标。3.分发学习单。1.学生认真阅读学习目标2.了解学习单的主要内容让学生迅速进入学习状态。小组合作汇报交流20分钟1.课件出示小组合作要求，教师组织学生对学习单上的问题进行组内交流讨论。1.各小组学生结合立体图形学具自主整理复习，交流已解决或有待解决的问题。帮助学生解决合作学习中的小问题、小困惑。2.教师巡视，有效的充当组织者，适时引导。3.各小组展示。教师针对学生知识整理中的缺漏、错误，适当补充、解析。4.教师指导学生结合自己的学习情况做好自我评价。2.认真完成好学习单第一板块的内容。3.各小组学生能积极展示，互相补充。汇报全面，有自己的理解，展示大方有序。4.每个小组重点解决的立体图形的相关特征及计算公式。完成自我评价。解决问题重点探究10分钟1.教师巡回指导。2．课件依次出示学习单第二板块的内容。3.教师及时给予规范指导。4.教师指导组长结合本组学习情况做好评价。1.各小组认真完成好学习单第二板块的内容。展示解决相关的问题。2.学生针对自己的学习实际，对存在的疑问进行交流、释疑。3.各小组学生能积极参与，互相订正。完成自我评价。对学生掌握的情况进行了解，视学生具体情况安排教学进程。问题拓展技能提升7分钟1.课件出示学习单第三板块的内容。2.教师引导实验，有效指导。3.教师总结，指导评价。1.学生能积极交流、讨论解决问题的策略。能灵活应用知识解决实际问题。2.各小组认真完成好学习单第三板块内容。完成自我评价。对课堂情况适时评价。教学反思《立体图形的整理和复习》学习单班级姓名主题立体图形的整理和复习年级六年级学习目标1.通过整理和复习，进一步理解各立体图形的特征。2.掌握长方体、正方体、圆柱的表面积和体积公式。3.掌握圆锥的体积公式。4.正确运用公式，熟练进行计算。学习重点整理和复习立体图形的特征，熟练的应用公式进行计算。学习难点构建立体图形表面积和体积的计算公式的知识网络。学习建议1.课前预习，把不同时期所学立体图形的知识进行整理，形成序列。2.自制立体图形的模型，结合实物观察、加深认识。3.自主探究，合作交流的学习方式。学习要点一、知识整理1.说出下面各立体图形的名称和特征。2.说一说图中各个字母表示什么。3.把下表填完整。立体图形表面积计算公式体积计算公式长方体正方体圆柱圆锥——其它：...
