《QQ表情我来秀》教学设计江汉区大兴第一实验小学小学刘浩教学目标：1、知识与技能：(1)学会用摄像头拍摄自己的动态QQ表情。(2)了解QQ表情管理器的使用方法；(3)能利用学过的flash知识，对GIF动态图片进行加工。2、过程与方法：(1)通过自主探究学习方式，培养学生主动、合作的学习能力；(2)通过任务驱动的学习方式，提高学生利用已有技术经验逐步解决问题的能力，为学生的终身学习奠定基础。(3)使学生能通过讨论、分析找到解决问题的思路。3、情感与态度价值观：(1)通过制作简单的QQ表情，体会成功的喜悦；(2)能用QQ表情合适的表达自己的感情。教学重点：让学生尝试利用摄像头制作素材教学难点：制作自己的QQ表情，并利用QQ表情传情达意，传递信息。教学准备：1、教学软件：QQ2009，flash82、数码摄像头3、各类GIF动态图片范例4、网络教室课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、今天听课的老师真不少，我也是第一次和大家合作完成一节课，你们猜猜刘老师现在的心情？学生自由发言（紧张、兴奋、激动）2、确实，我现在的心情很复杂，无法用语言来表达，我很想用这样几个图片来表达自己的心情(出示QQ表情)。这些图片使用于QQ聊天中，有个特定的名称，你知道叫什么吗？（出示板书：QQ表情）3、QQ表情是QQ聊天中用于传递情感心情的小图片。我这里还有更多的QQ表情，一起来看看。（展示各种QQ表情）我看见你们在笑，为什么？对，QQ表情可以使我们的信息传递更加有趣，更加生动，同时也可以传递我们无法用语言表达的情感。【设计意图：在开课初，教师通过“猜猜我的心情”这一谈话情景的创设给学生营造出一种平等轻松的交流氛围，同时巧妙的引出了今天学习的内容：QQ表情。学生们在欣赏各种QQ表情的同时，也初步感受到了表情的作用：表达情感，增加信息传递的趣味性。】4、对比分析1师：仔细观察一下，上下两组略有不同，你们发现什么了吗？预设：动态和静态5、了解QQ表情的图片格式其实QQ表情就是一张图片，像这样的静态图片，它们是最常用的jpg格式的图片文件，像这样动态图片是什么格式呢？我们另存为看看。（选择一个QQ表情另存为到桌面）师；什么格式的图片？生：GIF图片格式师：其实GIF动态图片是将多幅图像压缩保存为一个图像文件，从而形成动画。（出示板书：GIF动态图片）6、前面的QQ表情大家可能见过或者使用过，刘老师现在出示的，你们肯定没见过？（出示自己为主角的QQ表情）怎么样？没见过吧？为什么？对，这可是刘老师的专属QQ表情，跟你们聊天的时候才用的哦！你们也想拥有属于自己的QQ表情吗？这节课我们一起来秀一秀。（出示板书：我来秀）【设计意图：在初步感受QQ表情的作用之后，教师通过几组QQ表情的对比，引导学生进行探究性学习。从而了解QQ表情的图片格式，这是学生知识点的储备，为后面的学习做好了铺垫。教师出示自己的QQ表情，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面也让学生进一步明确了本节课的学习内容：做属于自己的QQ表情。】二、初步分析，探究制作步骤1、猜猜看我制作这样一个QQ表情需要那些步骤？同组内讨论一下。2、学生讨论，指名回答3、师相机提炼，并板书。（出示板书：制作素材、加工素材、发布表情）【设计意图：猜猜“QQ表情需要那些步骤”旨在将教学目标分解成了具体的任务，让学生利用已有的知识进行综合分析，培养学生自我解决问题的能力。】三、创设情景，学习制作方法（一）制作素材1、初步了解了QQ表情制作的步骤，我们从准备素材开始，需要什么硬件设备呢？学生交流：DV、数码相机、摄像头等（板书：摄像头）2、老师在群里发送这样一个表情，（师发送打招呼的表情）看，我在跟你打招呼，你们准备怎么回应我呢？来摆个poss，秀秀自己，录制一段动态的QQ表情。3、既然是制作QQ表情，那我们考虑选择QQ软件来完成录制，请大家打开我们建立的群聊天窗口，看能不能找到可以用来录制动画的工具？学生尝试探究，教师巡视。4、指名学生进行录制素材的演示，教师相机总结，提炼方法。5、学生完成自己的表情，教师巡视指导看来录制表情的方法大家已经掌握了，一定等不及要录制属于自2己的QQ表情了，时间3分钟，开始动手。6、谁愿意展...
