英语课上，我的“绝招”教育是培育生命的事业，而课堂就是教师展示才华的舞台，孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的还是快乐的，就要看教师的舞台精彩不精彩。英语往往因其难学而不被学生喜欢，如果老师老是领读来领读去的，学生就会更加厌倦这门功课。尤其是低年级的学生，他们的心理和心理素质还不够健全，让他们去学一种他们不感兴趣的东西，必然会引起他们的反感，长此以往，就会导致厌学。教育心理学表明，当课堂教学能引起学生学习兴趣时，学生在学习时就能集中精力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能，他们就会觉得学习不是一件苦事，对学习表现出喜悦，有较高的求知欲望，克服困难的意志就会大大增强。为了使英语课堂焕发生机，充满活力，不妨来一些“绝招”。绝招１．——戏弄课堂语言的四项技能：听、说、读、写始终是总目标，这四项技能中读显得尤为重要。在英语课上，教师要充分利用４５分钟去多读，但是，教师读的再好，学生读着读着就没声音了，主要原因是感觉没有“劲”。其实，就这样一遍一遍的重复，我们大人们都会觉得没劲，何况小学生呢？后来，我根据这两年的经验，自己探索出了一些读的“绝招”。1Ａ．疯狂大操练英语名师李阳的“疯狂英语”主要是突破了说，我们中国很多学生不敢开口说，所以我采用了李阳老师的“疯狂操练法”让学生大声地、不怕错的读。每节英语课上学生都会学五到六个新单词，我先教，再领读，然后全班一起疯狂操练六遍，接着分为三组来疯狂操练、男女生分角色对着操练，单兵疯狂操练，学生读的时候，老师可以当指挥家，左挥手，右挥手，教学效果明显提高了。Ｂ．歌曲来唱读读句子不如唱句子有趣，可以选用《两只老虎》的曲调去唱。如：WatermelonWatermelon，Doyoulike?Doyoulike?Doyoulikewatermelon?Doyoulikewatermelon?Yes,Ido.No,Idon,t.英语课一下子仿佛变成了音乐课，其实不然，学生想唱就要先学会，想学会就会认真学，学生自己主动开始学啦，不用老师再注意谁在做小动作啦，老师轻松，学生爱学。Ｃ．跟着节拍走好动是小学生的特点，尽管每节课老师们不厌其烦地提醒着好动的学生，但效率甚微。在读单词或句子的时候，可以让学生和老师一起拍手打出节奏，这样既能读整齐，又能让他们的手有事干，真是一举两得！2如：“苹果苹果apple，appleappleapple”拍拍拍拍绝招２．——挑战极限争强好胜、爱表现是小学生基本特点之一。紧密联系教学内容，适当地组织一些竞赛活动，对激发学生的学习兴趣有独特的作用。Ａ．看谁反应快每节课上课前，大多数都要复习上一节课的单词，教师可以制作些单词卡片，一张一张快速地举起，让学生们抢答，谁最先喊出这个单词的读音或汉语意思，老师只需说ＸＸＸ你快，就可以了，学生们都想第一个喊出来，好让老师和学生们说他的反应快，学生们都不由自主地睁大了眼睛盯着你手中的卡片，脑子飞快地转动着。有时候也会喊错，那也没关系，毕竟他们都在集中精力地去做这件事情，完全没有必要去责怪他们。Ｂ．男女短跑赛对于小学生来说，做游戏比赛是他们的最爱，如果把做游戏融入到英语课堂，那也很精彩的。在刚学完新单词的时候，为了能让他们读的更加准确、流利，我灵机一动，发明游戏：男女短跑赛。首先把全班分成男女生两大组，男生先读一遍，紧接着女生马上也读一遍，就这样男生读一遍，女生读一遍，老师用手或小竹条左挥挥右挥挥为学生打出节奏，速度3逐渐加快，学生读的速度也逐渐加快，男女双方都怕让对方读的追上。学生们都很喜欢这种很刺激的读法，显得格外开心。绝招３．——非常诱惑每个人都希望能得到别人的肯定与欣赏，同样，作为一个小学生也不例外，他们更需要老师的肯定与欣赏。Ａ．时尚的表扬一个好的教师总是极力表扬和鼓励学生，因为表扬可以使学生树立自信心。课堂上，我们不应该吝啬自己对孩子的表扬，表扬可以使学生在宽松、和谐的环境中不知不觉中得到进步。英语课上我主要采用双向表扬法，既老师的表扬加学生的表扬。老师一个人的表扬力度还不够强烈，必须有学生们的表扬才是最棒的，我常用“Good！VeryGood！Yeah！Great！Excellent！Congratulations...
