给学生自如的学习的空间“我用标准磨好课”复备课例北湖小学钱怡个人教学设计初稿备课组诊断和改进建议复备教案执教后反思注意完整性（教学目标、重难点、教学过程、作业布置、板书设计，常规板块。）课题：《生物多样性的意义》年级：六年级上教学目标：科学概念：生物多样性对于人类生存具有意义；对其他生物的生存具有意义；对于维护地球环境具有意义；保护生物多样性就要保护他们生活的环境，也就是保护我们人类自己。教学重点：（1）知道生物多样性对于人类生存的意义。（2）知道生物多样性对于其他生物生存的意义。教学难点：能用图表、文字、或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。教学过程：一、导入地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，他们相互依存、相互作用、相互影响。二、自主探究集体备课。对照《标准》中的具体要求对初稿中的部分问题进行诊断，最好提出明确的改进建议。个人思考及建议：本课充分考虑到高年级学生的能力，将学习内容按学生的学习兴趣和他们的疑问进行分类讨论和研讨，不断提高学生独立思考问题和解决问题的能力，具体的步骤：1、提出每组的疑问，并写在小组的考察报告单上。2、再将课本中的共性问题利用组内的力量完成，并填写在书的空白处。3、最后进行全班性的交流和研讨。4、将问题进行梳理后研讨交流，尽量利用有限的时间获得最大的效益。5、教师在研讨和交流的过程中进行知识的补充并对学生的交流进行评价和总结。依据改进建议对初稿进行二次备课。最好既吸纳备课组集体智慧，也不失个人教学特色。注意完整性（教学目标、重难点、教学过程、作业布置、板书设计，常规板块。）教学目标：科学概念：生物多样性对于人类生存具有意义；对其他生物的生存具有意义；对于维护地球环境具有意义；保护生物多样性就要保护他们生活的环境，也就是保护我们人类自己。教学重点：（1）知道生物多样性对于人类生存的意义。（2）知道生物多样性对于其他生物生存的意义。教学难点：（1）能用图表、文字、或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。能用查阅有关资料的方式丰富所学的知识。（2）会在教师的指导下对自我的学习进行简单的评价。教学过程：一、导入地球是我们美丽的家园，各种各样的对照《标准》和复备意图，有针对的反思。不必是长篇大论，关键是对某部分的经验提炼或者问题分析。本课是六年级的最后一课，根据学生的能力发展水平，例如：观察、交流、研讨、查阅有关资料等能力，学生完全可以运用已有的知识完成本课的主要内容。因此，我们引导学生开展自学、提出疑问、共同研讨、交流的方法让学生自如的学习，教师只作参与者和欣赏者参加学生的活动。1、自学2、提问3、分工积累4、小组互动5、交流6、收获评价教师发现学生获得了什么是生物的多样性的含义、懂得了人与动物、植物与动物之间的关系意义重大、生物与环境保护的意义重大。最终获得保护生物多样性就是保护我们人类自己。1、生物的多样性与我们的关系1）一天中，我们会作哪些事情？看图说说其中有多少是与生物有关的？2）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系。讨论生物的多样性与我们人类有在怎样的关系？各小组制定研究计划。根据学生的兴趣分成调查植物组、动物组、生物多样性与健康组、调查具有药用价值和欣赏价值的小组。3）各组汇报调查结果。2、生物多样性与其它生物的关系。讨论：花朵是为我们人类而美丽吗？植物是怎样繁殖的？生物与生物之间有什么关系？三、保护生物的多样性家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，他们相互依存、相互作用、相互影响。二、自主探究1、阅读全文，分小组将自己的问题进行讲述，提出共性的问题并写在报告单上。2、师生共同对问题进行梳理后，确定以下有关问题。A、生物的多样性与我们的关系1）一天中，我们会作哪些事情？看图说说其中有多少是与生物有关的？2）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系。讨论生物的多样性与我们人类有在怎样...
