经典诵读计划VIP免费

经典诵读计划六年一吕晓娟经经典诵读计划一、学生学情现状分析我校地处环境特殊，经济欠发达，在校学生大多为留守学生，就6（1）班来看56位学生中就有留守生11人，学生平时在家缺少家庭教育的约束与督促，很少有良好的课外阅读习惯，再加上家长知识水平的限制与思想上的认识，并不看好课外阅读是一件“正事”，不阻挠制止就不错了，更谈不上有一个阅读的良好氛围。所以从外观环境上、学生自身要求上、老师的观念上都没有一个良好的认识。二、试验目标1.培养阅读兴趣，营造阅读范围，逐步让学生乐于读书。2.做好宣传发动工作，逐步形成良好舆论氛围，指导学生阅读方法，让学生会读。3.广纳书源力求每生每月读一本书，能有书读。4.通过指导读书，加强读写迁移，促进学生思维能力，提高写作水平，提高学生审美能力和价值观的形成。三、方法措施1.利用好《学语文》这本书，每周抽出一节课的时间具体指导阅读此书。2.解决书源，发动全体学生开展每人“拿一本读百本”活动；利用个人藏书；征求学校购书；与其它试验班级换书做到书源共享，逐步形成规模供学生有选择的来读。3.加强思想教育，开设论坛讨论“广泛阅读的必要性”，“应该读什么书”，提高辨别能力有选择的读有意义健康的好书。每周安排一节阅读课或利用中心学校网站，选优秀范文上好读书指导课，逐步提高学生读书的方法，从而达到会读。4.充分利用读书卡，按需发放来督促学生读书，及时了解他们读书的情况，便于及时引导。5.将开设“好书介绍、美文赏析”；“佳作欣赏”；“阅读小报展”；评选“小书迷”、“读书进步奖”等各项活动来激发学生的读书兴趣，让他们好读、乐读、会读，从而达到阅读习惯良好的培养和阅读品质的提高，也为学生们将来垫好基础，发挥长远效应。培优补差工作计划新世纪呼唤新课改，当前，小学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新课堂，就要切实抓好班级的培养补差工作。一、思想方面的培优补差。1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、有效培优补潜措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2．安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”-——拓广题。满足不同层次学生的需要。4．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补差工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5．布置好习题，注意学生学习情况的反馈，建立学生学习档案。三、在培优补差中注意几点：1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2.根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。3.专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到...