《利用简便计算解决问题》教案崔家庄小学龚国林教学内容人教版《数学》四下第29页例8，练习八第2题，第8题。教学目标1.进一步掌握四则运算的各种运算定律和运算性质2.会灵活运用乘法运算定律进行简便计算，培养应用知识的能力。3.理解和掌握连除试题的简便计算方法，提高计算能力。4.培养学生对数学的感悟能力和灵活的计算技能。教学难点会运用运算定律进行简便计算，理解和掌握连除试题的计算方法。教学难点会通过拆数、变式等方法灵活的进行简便计算，掌握简算的方法。教学过程一、复习导入说说我们已经学过的乘法运算定律，并用字母表示加法交换律：a＋b＝b＋a加法结合律:（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）乘法交换律：a×b＝b×a乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）乘法分配律：（a＋b）×c＝a×c＋b×c减法的性质：a－b－c＝a－（b＋c）在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变得简便。（板书课题）二、创设情境灵活运用1.谈话导入同学们，你们喜欢运动吗？经常进行运动，可以锻炼筋骨养成一个健康的体魄。这不，王老师为了激发全班同学运动的热情，还专门买了羽毛球和球拍。出示例8主题图说一说从图中知道了哪些数学信息？学生自由表述图画信息内容。2解决问题（1）的数学信息，看得人眼花缭乱，那些信息有用的呢，我们从问题出发，寻找有价值的数学信息。出示问题一：王老师一共买了多少个羽毛球？学生挑选与解决此问题相关的信息并列式。12×25=观察算式，两位数两位数，口算一般不能直接算出，只能借助于笔算学了各种运算定律和运算性质，能不能想办法使计算变得简便。学生动脑筋想办法，指名汇报板书：12×2512×25＝（3×4）×25＝（10＋2）×25＝3×（4×25）＝10×25＋2×25＝3×100＝250＋50＝300＝300比较几种算法，你最喜欢哪一种，为什么？这些不同的算法，有什么相同点和不同点？（关注数据的特点，灵活运用运算定律，使计算变得简便。）三、自主探索发现新知出示问题二：每只羽毛球拍多少钱？学生挑出相关的数学信息。学生列出算式：330÷5÷2学生汇报方法2：330÷（5×2）601225×2430012×25＝300＝330÷10＝33学生字母总结除法的性质1：a÷b÷c＝a÷（b×c）（3）师小结：学习中活学活用，将我们学到的新知识应用到生活实践中，同时在解决问题的过程中，也应学习新的知识方法。四、巩固认识，提升认识1.练习八第2题（1）你知道了什么？（2）观察数据，有什么特点？（3）怎样计算比较简便？2.练习八第3题五、布置作业
