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2012——2013学年教师个人成长计划教育教学状况分析音乐课程，作为中小学新课程结构的组成部份，在此次改革中受到格外重视。追其原因，一方面是新课改“体现均衡性，重视艺术类”的表现;另一方面也和中小学音乐课程改革的现实背景密切相关，即实施中小学音乐课程改革是培养适应社会发展人才的必要选择、实施中小学音乐课程改革是音乐教育自我完善和发展的必然要求。个人发展计划1专业培训：自学最新的教育学理论。积极参加教师专业培训。深入地多角度地研究教材，选编课外拓展篇目。2心理培训：本学年接受了一批与以往截然不同的学生，行为习惯偏差，拟有针对性参加心理学培训，研读有关心理学著作。3科技培训：学习运用先进信息技术，进一步提高课堂教学效率。4科研方面：养成写教学随笔的习惯，抓住课堂教学中的闪光点和不足之处，及时反思，及时成文，集腋成裘，每学期争取完成一篇质量较高的教学或教育论文。自我反思音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。学校综合评价2013——2014学年教师个人成长计划教育教学状况分析新课程标准阐明：“音乐感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。它是一项需长期训练体验的教学内容，其教学目标在于引导学生积极参与音乐、体验音乐；引发学生想像和联想，激发学生的创造能力；培养学生聆听音乐的兴趣与态度；鼓励学生勇于表达自己的审美体验，实现音乐的审美。那么怎么样走出误区找到好的对策呢?作为音乐教师，任重而道远。音乐欣赏课要想取得较好的教学效果，我们必须转变旧有的教育观念。个人发展计划随着我国新课改的深入和新教学观念的推行实施，人们对信息技术老师课堂教学模式和教学方法都提出了越来越高的要求标准。1师德方面：坚持“以人为本”的教学理念，把学生的心理健康放在首位，以塑造人格健全的学生为目标，以爱心耐心细心关心每一位学生的健康成长。2教学方面：课堂教学中贯彻课改理念，注重情感、态度、价值观等基本目标的达成，主动应用多种教育智慧的策略，在“以学生主体型充分发展”理念引领下，让学生学会自主学习，培养学生良好的学习品质，发展学生的个性特长。自我反思目前我国的小学音乐教育在发展，但与此同时也面临着诸多亟待解决的问题。学校音乐教育与社会、家庭音乐教育的脱节，音乐教育与其他学科教育的分离，学习国外音乐教育理论不能与我国具体实践相结合等等问题也较为严重。这些问题能不能得到根本地解决，关键就看音乐教育的改革是否适应21世纪社会与教育发展的需要。学校综合评价