鸡东县第四中学政治导学案年级七年级课题5、1人生难免有挫折初稿人孙丽审核人董霞授课日期【学习目标】一、情感、态度、价值观目标：教育学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。二、能力目标：通过活动交流，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈遇到挫折时的心理反应，加深学生对挫折的理解。选择坚强的人生态度。三、知识目标：了解挫折的含义，知道造成挫折的因素及面对挫折的不同态度和结果，懂得挫折与人生的关系。初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。【重点、难点】教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴，并选择坚强的人生态度。教学难点：引导学生分析造成挫折的原因。【思维导航】以学生自主、合作、探究为主，通过小组讨论使学生在合作学习中分析和解决问题，在活动探究中体验成功的愉悦，促进学生道德的内化升华。【学习活动安排】一、自主学习，尝试归纳1、挫折的含义是什么？2、挫折产生的情绪反应有哪些？3、造成挫折的因素有哪些？4、从古到今，没有哪一个人能不经历和。可以说，是人生的一部分，伴随人的一生。5、对待挫折的态度不同，结果有什么不同？6、在挫折面前，我们在选择，保持平和的。正是在挫折的砥砺中，我们实现人生的，获得人生的宝贵。二、合作交流，尝试探究活动一：顽强拼搏的邓亚萍阅读邓亚萍的有关材料回答：1、邓亚萍曾经遇到的挫折：2、曾经获得的成功：3、说一说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折，描述当时的情绪反应。活动二：阅读教材P56页的活动,并回答相应的问题.三、巩固知识，尝试练习1、5.12地震导致国家和人民遭受挫折的因素是（）A.自然因素B.社会因素C.个人因素D.家庭和学校因素2.有位中学生，因一次考试失常被同学议论了几句，回到家后，父母也委婉地说了他几句，他就受不了，不吃不喝，竟然走上了绝路，要不是家人及时发现，真要造成一场悲剧呢。这说明()A.他有较强的自尊心B.还是学生，有情可原C.同学父母不应该说他D.承受挫折能力弱3.学而不厌的孔子，从小家境贫困，没有受过良好的教育，为了实现自己的人生抱负，他历经坎坷和磨难，最终成为我国著名的思想家和教育家。著名音乐家贝多芬也曾经历过双耳失聪的打击，历经坎坷写出了举世闻名的《第九交响曲》；屈原、司马迁、文天祥、鲁迅、华罗庚……他们也都经历过种种的坎坷、磨难和挫折。即使在我们生活中，我们也曾经历过家庭变故、身体残疾、学习困难、事业失利等的打击。以上材料说明()A.只有伟大人物才会经历挫折B.普通人的生活中没有挫折C.无论是伟人还是普通人，挫折是普遍存在的，人生处处有挫折D.只有意志薄弱的人才会遭遇挫折的打击4.有的同学竞选班干部没有成功；有的同学学期末没有评上“三好学生”；有的同学在期末考试中没有发挥好，成绩不理想；有的同学父母离婚，影响了自己的学习和生活……这些情况表明()A.中学生遇到的挫折最多B.人生挫折太多，根本没有成功的可能C.有的人一生多次挫折，有的人一生一次挫折也没有D.人生难免会遇到各种挫折四、反馈收获，尝试总结挫折承受力测试：同学们，请你认真思考以下一些题目，他能帮助你了解自己的受挫能力。１、碰到令人担心的事Ａ：无法着手学习Ｂ：照干不误Ｃ：两者之间２、碰到讨厌的对手时Ａ：感情用事Ｂ：能控制感情，应付自如Ｃ：两者之间３、失败时Ａ：不想再干了Ｂ：努力寻找成功的机会Ｃ：两者之间４、学习进展不快时Ａ：焦躁万分，无法思考Ｂ：可以冷静地想办法Ｃ：两者之间５、学习中感到疲劳时Ａ：脑子不好使了Ｂ：耐住疲劳继续学习Ｃ：两者之间６、学习条件恶劣时Ａ：无法学习好Ｂ：克服困难创造条件Ｃ：两者之间７、在绝望的情况下Ａ：听任命运摆布Ｂ：力挽狂澜Ｃ：两者之间８、碰到困难时Ａ：失去信心Ｂ：开动脑筋Ｃ：两者之间９、接到很难完成的学习任务时Ａ：不完成Ｂ：千方百计干好它Ｃ：两者之间１０、困难落到自己的头上时Ａ：厌恶之极Ｂ：欣然努力克服Ｃ：两者之间【教学反思】
