《同分母分数加减法》导学案学习内容教材第89一90的内容及第90页练习二十三的题。学习目标1、理解同分母分数相加减的算理。2、掌握同分母分数加、减法的计算方法。3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。学习重难点重点：理解同分母分数加减法的算理。难点：掌握同分母分数加减的计算方法。课堂导入猜谜活动导入课题：把下面这些词语用分数来表示十拿九稳（）分数单位是（），它里面包含多少个这样的分数单位。百发百中（）分数单位是（），它里面包含多少个这样的分数单位。七上八下（）分数单位是（），它里面包含多少个这样的分数单位。学具、教具圆形纸、课件。学案设计导案自学讨论（认真阅读89教学例1，并认真完成下列内容，不懂的要反复思考，相信你一定会很棒的！）1、自学例1（1）认真观察89页图画，你都知道了哪些数学信息？（2）要求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼，该怎样列式计算？你是怎么算的?（3）怎样计算同分母分数加法？（小组讨论）同分母分数相加，分母-----------------，分子--------------------------。(4)想想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？2.小组合作完成例2：爸爸比妈妈多吃了多少张？小组研讨：教材89页第（2）爸爸比妈妈多吃了多少张？（1）从图中你获得了哪些数学信息？1、分数加减法的含义是什么？（同整数加减法一样）。2、同分母分数的加减运算法则。3、计算结果应为最简分数。先让学生独立解答，然后小组交流解疑。2）要求“爸爸比妈妈多吃了多少张？”该怎样列式计算？你是怎样想的?列式计算：（3）怎样计算同分母分数减法？（4）通过计算想一想分数减法的含义与整数减法的含义有什么关系？课堂检测90页上面的做一做1、2题，指名板演。提要求：写出计算过程，并把字写规范。。知识拓展课件出示应用题：八戒吃了一个西瓜的，八戒再吃（）个西瓜，就把一个西瓜全吃完了？全课总结通过本节课的学习，你有什么收获?作业1、练习二十一1、2题2、通过本节课的学习同学们肯定收获很多，课下请同学们对本节课所学内容进行梳理写一篇整理型数学日记。独立解答指名板演集体订正谈谈自己的学习收获。板书设计同分母分数加、减法同分母分数相加减：分母不变，只把分子相加、减。计算的结果，能约分的要约成最简分数。设计理念《标准》说数学教学应该是从学生的生活经验出发，向他们提供充分从事数学活动与交流的机会，帮助他们在自主探索的过程，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，同时获得广泛的数学经验，例如这节课我就让学生通过身边的“饼”和一瓶水来学习同分母分数的加减法，让学生亲自动手理解同分母分数的加减法法则。这样既能满足学生的求知欲又培养了学生的动手能力，而且还能培养学生留心身边事物的习惯。先学后教、基于学生基本数学活动经验的教学。
