必修二第3课VIP免费

必修二第3课《古代商业的发展》一、教学目标知识与能力：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。过程与方法：教师通过印发学案让学生在课前先将基础知识梳理并整体掌握；按就近原则将全班分为八个组，指导学生以小组为单位，紧扣“商业繁荣离不开城市发展”这一线索搜集资料、小组讨论、整理发言提纲，进行探究式学习；主要采取谈话、讲授、研讨交流等教学手段，并采用多媒体技术辅助课堂教学。情感态度与价值观：通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强对我国经济建设的信心。二、教学重点和难点重点：古代城市繁荣和商业发展的关系、古代商业发展的特点及原因难点：古代商业发展的特点及原因课时安排：1课时教具准备：多媒体课件以及相应教学资料。三、教学设计一．课前准备【学生准备】：根据教师印发的学案预习本课内容，了解本课的重要概念，掌握基本史实；按照教师布置的问题进行准备：搜集资料、小组讨论、整理发言提纲。【教师准备】：向学生提供有关本课内容的书籍、报刊、网站，同时，指导学生课前查阅和预习，将相关城市材料做成简单课件；收集学生感兴趣和难以理解的问题分类整理，在此基础上备好教案，寻找有关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作好多媒体课件。二．自拍DV，创设情境：通过展示与我县市场的繁华景象，提问学生“为什么如此繁荣？”、“古代有这样的市场吗？”“怎么形成的呢？”在学生回答的基础上，教师指出：商业繁荣离不开城市的发展！导入新课。设计意图：从学生熟悉的话题入手，有强烈的现场感，以拉近师生距离，引起学生对本课内容的兴趣和期待。三．讲授新课：1【第一环节】：自主探究，知识归纳在古代商业发展历程中，有四个城市（长安、开封、扬州、广州）很具代表性，下面有请这些城市的发言人一一介绍。（见学生课件）时间：每人四分钟左右。要求：说清楚该城市商业发展的主要表现、特点及其原因。其他小组在每讲完一个城市后用不超过一分钟的时间适当补充。最后，由学生投选出最佳发言人，教师加以点评总结。设计意图：城市是社会的中心，商业繁荣与城市发展息息相关。而城市发展涉及的内容千头万绪，特意选取古代中国较典型的四个城市，意在以点带面，通过类似案例教学的模式，剖析商业与城市的关系、商业发展与城市变革的关系。学生搜集、整理资料的过程就是学习的过程，能较好地体现新课程自主、合作、探究的理念。【第二环节】：合作学习，小结新知设问：古代商业发展有何特点？师生以谈话的方式得出结论：⒈历史悠久，水平不断提高；⒉内外贸易全面繁荣；⒊始终受政府政策影响；4.与农业、手工业的发展紧密相联；5.各个时期发展极不平衡；6.一直居于从属地位。设问：综观古代中国，哪些因素影响商业的发展？师生以谈话的方式得出结论：1．国家是否统一，社会是否安定；2．农业、手工业的发展；3．政府限制的程度；4．水陆交通是否便利；5．货币及货币制度是否完备。设计意图：师生在讨论交流中透过现象看本质，合作探究历史的真谛，得出规律性认识，解决本节课的重点难点问题，使知识进一步升华，以便更好地为现实服务！【第三环节】：联系实际，现学现用播放自拍DV：展示我县市场的现状，请同学们用这节课所学知识就如何更好地建设好它出谋划策！2学生踊跃发言，师生共同讨论交流，教师现场点评总结。可让学生在课后以小组为单位，以“如何更好地建设好市场”为题，写成小论文或书信！设计意图：历史应为现实服务，人毕竟是现实社会中的人，学以致用才是学习的应有境界。如此学生才会觉得历史是那样的亲切，进一步激发其学习的欲望。在新的疑惑中结束本课。四．布置活动，课外延伸：2010年,以”BetterCity,BetterLife”为主题的世博会在中国上海举行。如果要展示中国古代城市的风采,你会选择哪座城市?展示些什么?请说明理由!教学反思很多人认为学历史无用，其实不然！关键看教师怎么教！若能多留意和观察生活中的点点滴滴，“历史问题现实思考，现实问题历史联系”，举重若轻地将历史与现实有机结合，让人觉得历史就在我们身边，我们是能学好、用好历史的！...