难忘的泼水节第一课时教学目标：1.学会“历”等9个生字，会认“族”等10个生字。2.初读课文，了解课文内容，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学重难点：1.学会“历”等9个生字，会认“族”等10个生字。2.初读课文，了解课文的大致内容，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学过程：一、师生谈话，导入新课师：我们的祖国幅员辽阔，非常大，在这片广阔的土地上，汉族人和许多少数民族融洽地在一起生活，你们知道有多少个民族吗？生答56个。师：那你知道有哪些少数民族呢？生答“傣族”。师：是的，在我国的云南省西双版纳地区，住着许多傣族人民。每年清明节前后，西双版纳的凤凰花就会迫不及待地展现它们的美貌，每年的这个时候有一个盛大的节日，叫做“泼水节”。在泼水节前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题之后你有什么疑问。二、初读课文，学习生字1.初读课文，根据拼音扫清阅读障碍。2.检查自学情况。（1）对于田字格中的生字：①出示课件，带拼音，开单个火车读，随机点读。找后鼻音的字，找翘舌音的字。②去拼音，指名学生读1个\读3个\读9个。请小老师带读一行\全部。（不断变换识字方法，让识字过程变得有趣，吸引学生注意力，加深学生记忆。）③对田字格中的生字组词。后齐读课件上的词语。（田字格中的生字要求掌握）（2）对于双横线中的生字：①出示课件，带拼音，开单个火车读，开双火车读，随机点读。找出平舌音的字。②去拼音，指名学生读1个\读2个\读5个。请小老师带读一行\全部。③齐读生字的词语。（双横线中的生字要求会认）（3）读词语按照两个字的词语、三个字的词语、四字词语排列，训练学生的朗读技巧。自由读指名学生读两个\一行，全班齐读。（有的词语可能需要再加工，解释，读得有感情）三、再读课文，感知文章大意1.学生再读课文，分角色朗读，随机点人。要求字音读准确、流利。读完之后回答读了课文之后你知道了什么？引导学生回答完整（谁？什么时候？在什么地方？做了什么事？）周总理和傣族人民在傣历的新年一起欢度泼水节。2.学习第1自然段，指名学生读第1自然段。读完第1自然段之后你知道了什么？今年的泼水节有什么特别的地方？今年，傣族人民为什么格外高兴呢？泼水节是傣历的新年。引导学生用“因为……所以……”回答。因为今年有周总理和傣族人民一起欢度泼水节，所以傣族人民格外高兴。能不能把“格外”换一个词，“十分”、“非常”。3.学习第2自然段，指名学生读第2自然段。傣族人民是怎样欢迎周总理的，用“三角符号”标出有哪些表示动作的字。A：“一大早，人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。”从中你体会到了什么？从哪些词语体会出来的？抓住“一大早、兴高采烈、四面八方、赶来”等词体会人们的急切、兴奋的心情。指名读、评议、齐读。B：“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”从中你体会到什么？（同学们，你们在哪儿见过“红地毯”？傣族人民撒满了凤凰花瓣只为了迎接敬爱的周总理。傣族人民用撒花瓣这种独特的方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么开心呀！）指名读、评议、齐读。C：“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空，人们欢呼起来：‘周总理来了！’”更能体现当时场面热闹非凡，人们激动万分。怎样读出“激动地欢呼”的情感。四、写字1.出示“度、敬、赶、驶”四个字，让学生观察这四个字的的撇的笔画。2.师示范，生书空练习。3.生描写生字，师强调坐姿并巡视指导。
