新课程通识性解读襄城区教研室赵广成2008年8月17日一、新课程理念下教师拥有怎样的学生观⑴学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的。教师要依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展；⑵学生是独特的人：学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。⑶学生是具有独立意义的人：教师要把学生当作不依自己的意志为转移的客观存在，当作具有独立性的人来看待，使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律；学生是学习的主体。二、新课程背景下教师的角色定位（教师观）在新世纪的课程改革中，教师应该扮演多重角色，现代社会的教师应有多副笔墨。主要内涵有：1、教师是教学的设计者。2、教师是指导者和信息源。3、教师是学习的促进者。4、教师是组织者和管理者。5、教师是学生学习的伙伴。6、教师是学生学习的帮助者。7、教师是反思者和研究者。8、教师是学生成长的发现者。三、怎样理解新课程课堂教学理念？如何建构新课程理念？原则是什么？我认为新课程课堂教学理念应该从新的学生观、教师观、学习观、师生观、课程观、教学观和评价观等方面来建构。１、建构新的学生观――让学生成为学习的主人２、建构新教师观３、建构新的学习观――让学生自主、合作、探究４、建构新的课程观――让自己成为学生真正的好朋友四、在新课程教学实践中，你准备如何备课？1、强化自身专业知识2、激发学生参与性3、给孩子更广阔的学习空间再见
