一年级语文组特色教研活动展示发言稿主题：解读教材——上简约的课李宝珍：刚才蔡昀老师以课文《捉迷藏》为例，解读出教材中有许多量词，课中就解决这个语文知识点，简简单单，扎扎实实，朱老师就古诗《夜宿山寺》解读出一个字“高”，以此为主线贯穿整节课，让学生走进诗境，感悟诗意，刘莺老师以课文《我很快乐》、《戴上眼镜的小老鼠》等课文为例充分挖掘文本空白，发挥学生想象，培养想象能力和口头表达能力。老师们讲的都是课文，我谈谈刚刚上过的乐园（五）中的我来试试，学生认了会意字，读了相关的故事后，对话框中有这样一句话呈现给学生“还有那些字是这样的呢？”课前解读时，我反复看教材发现学生没学过会意字，于是课中我没有按教材把这个问题丢给学生，而是收集一些会意字出现给学生如：休、泪、灾、艳、尖、森、歪……让学生根据字形猜字意从而读准字音，学生兴致很高；再如，我们都知从一（下）开始，学生的识字量倍增，学生得掌握一定的识字方法，而不是单纯的记忆，这些方法诸如：加偏旁、去偏旁、换偏旁等，所以现在就得在识字时让学生掌握偏旁，不能仅就教材上的只教笔画，要为学生后面的学习打下基础。由此我感悟到：解读教材时依靠教材，不能依赖教材，要结合学生实际有自己个性化的理解。
