把握青少年年段特点，分层开展活动——纪念中国少年先锋队建队64周年系列活动案例武汉市光谷第二小学李璐一、活动背景。党的十六届六中全会明确提出建设社会主义核心价值体系的重大战略，进一步确定了中国特色社会主义先进文化建设的核心内容，也为新时期青少年思想道德教育指明了方向。而青少年的客观生活过程是分层次、分类别的，青少年社会主义核心价值体系教育，必须依从和充分尊重这种客观实际。为进一步适应青少年思想道德教育工作对象环境的新变化，增强青少年社会主义核心价值体系教育工作的科学性、系统性、针对性和实效性，我们正在努力实施一体化分层教育策略。小学生正处于儿童期，这是人一生里的思维质变时期，学习兴趣的发展表现为先对外部活动感兴趣后对内容感兴趣。从一年级到六年级，随着学生年龄的增长对不同学科逐渐产生兴趣差异，游戏因素在学习兴趣中的作用逐渐降低。针对以上特点，我们在对小学生进行思想教育时又进行了更细致的分层。一般分为低年级、中年级和高年级，然后针对不同年段的特点制定教育策略。在中国少年先锋队建队64周年来临之际，我校大队部举行了“我的中国梦，喜迎建队日”的系列活动。二、活动目标。引导队员们继承和弘扬少先队的光荣传统，增强少先队员的光荣感和自豪感此次活动，我们遵循学生的年龄特点，分层实施不同的活动内容，力求使各个年级的学生都能享受到最大限度的教育成果。三、组织实施及活动效果。1、一年级上队课，选队员。一年级的孩子，刚刚进入小学，对少先队充满了好奇和向往。于是我们让高年级的老队员到一年级给弟弟妹妹上队课，介绍少先队的基本知识，让一年级的孩子们知道加入少先队是一件特别光荣、特别神圣的事。同时，我们还在一年级选拔表现优秀的学生成为新队员，并派高年级的优秀队员到一年级各班主持举行庄严的入队仪式。当新队员戴上鲜艳的红领巾，那种组织的光荣感和归属感油然而生。当老队员带领新队员宣誓时，他们又重温了一次庄重的承诺，更加深了一份责任感。当台下的小同学看到这隆重的仪式，不禁心生羡慕，巴不得早点用自己优异的表现换来那条象征至高荣誉的红领巾。这真是一项活动，分层开展，多方受益！2、二、三年级敬队礼。从平日的升旗仪式中我们观察到，有部分队员还不会敬一个标准的队礼。于是我们从年纪较小的低年级队员抓起，在二年级和三年级开展“谁的队礼最标准”比赛。首先让中队辅导员对队员们进行再培训，然后从中队中挑选佼佼者并拍照推送到大队。大队将所有推荐照片制成展板，放在学校门口由老师、家长和学生一起投票，最后选出优胜者。此项活动具有操作简单、参与面广、针对性强、效果明显的特点。活动开展过程中，经常能看到队员们互相纠正敬队礼的姿势，或者在展板前模仿标准的队礼进行练习。有的家长也情不自禁的将右手高举过头顶，重温自己的少先队时光，那温暖的画面久久定格在我的脑海之中。3、四、五年级挥画笔。四、五年级的队员对少先队发展历程已经有了较深的认识，他们知道少先队在党的领导下是如何成长起来的，也知道少先队在我们祖国的发展过程中作出了哪些重要的贡献。身为一名少先队员，他们身上闪耀着与生俱来的光辉，更肩负着好好学习，建设家园的重任。于是我们在四年级和五年级开展了以“我爱我家”为主题的绘画比赛。这里的“家”我们没有做特殊限制，可以是自己的小家庭，可以是自己所在的中队，可以是我们的学校、也可以是我们的家乡，或者是我们的祖国大家庭、甚至可以是我们的地球家园。队员们构思精妙、画艺不凡，一幅幅天真、多彩、温暖的画作仿佛从天而降。有的画了一家三口外出郊游，家庭的和谐温暖让人羡慕不已；有的画了家乡的新变化，家乡的建设与腾飞让人倍感自豪还有的画了地球家园，呼吁人们积极环保，让人不得不佩服他们的大爱无边。4、三——六年级展文采。飘扬的红领巾是队员们光荣的标志，从戴上它的那一刻起，队员们就要在自己的行动为它增光添彩。但老师们的视角有限，有很多感人至深的故事没有被发现，没有被传播。于是我们在三、四、五、六年级开展了以“红领巾的故事”为主题的征文活动，让队员们把自己的或看到的红领巾的故事展现...
