多媒体课件在英语教学中的应用潘军林２１世纪的现代信息技术越来越多地涌入教育教学领域，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的学习积极性，更有助于学生对知识的理解与掌握并能使教师更好地把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。现就应用多媒体课件在课堂教学中的实践谈点体会：巧用ＣＡＩ课件，优化英语课堂教学。现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，参与了直观教学犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真的情景中发展形象思维。灵活多变的多媒体教学课件，提高了课堂教学的效率。俗话说：百闻不如一见。多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息，可以用计算机在顷刻之间就在学生的头脑中留下了深深的印象，无疑也大大地提高了课堂教学的密度和效率。巧用ＣＡＩ课件，创设意境，激发学生的学习兴趣。英语教学中，单词的学习是相对的枯燥的，传统方法是教师领读或用录音机范读，学生跟读，这些都不能有效全面地刺激学生的感观应用多媒体课件声像并茂，会给学生全新的感受，他们的兴奋点被调动起来，对于单词的学习也就轻而易举了，这就解决了英语课堂教学中的一个重点问题，为学生学习句型和课文扫除了障碍。利用多媒体课件，把乏味的文字内容变为富有情趣，直观形象的图像，符合了学生的认知规律，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。巧用ＣＡＩ课件，突破语言表达关。英语课堂教学中，课文的理解与掌握对培养学生的交际能力是至关重要的，如果一味要求学生去死记硬背课文、句型，那是大多数学生感到头痛和吃力的事情，应用ＣＡＩ课件解决这个问题就简单多了如在讲“问路”一课时，大多数学生会对记忆路线感到费力，为解决这一问题可以设计课件，应用多媒体视频点播系统的演示让学生去感受，先是播放一段影像：一个人在问路，然后由另一个人向他回答，并随机显示路线。为使学生提高学习兴趣，片中的两个人都以较为活泼的形象出现，这样先是以伴音的形式反复播放，让学生模仿跟读，然后去掉伴音，让学生为画中人配音，学生就在不知不觉中进入了意境从而掌握了如何问路这一交际技巧，课文自然也就被掌握了。巧用ＣＡＩ课件，推动了学生思维能力的发展。现代教育技术在英语课堂上的应用，形成一种具有智能化的吸引力、启发力，提供开启学生探索思维的全息影像，引发学生产生探索思维的积极性，从而达到与教师思维同步发展的共鸣作用，甚至超越教师提供的思维空间。例如：关于保护人类生存的环境问题，当学生通过现代化教育技术耳闻目睹了当今全球环境恶化后，产生了强烈的共鸣———治理和保护世界环境，造福全人类和子孙后代。同时，他们还为保护环境提出了许多奇异的合理的设想。超越了原来教师设计的思维空间。通过运用形像化的电教媒体，使多媒体的演示与教师的讲授、学生的训练有机结合的方式完成英语教学，会更有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。（作者单位：兰州市第二十二中学）
