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王崧舟----《荷花》教学实录VIP免费

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王崧舟----《荷花》教学实录今天咱们上《荷花》这篇课文。哪些同学看到过荷花?看过的请举手。还真不少,还想不想再看看荷花?生:(齐答)想。师:好!咱们一起来欣赏。看完以后,大家再来交流交流,你看到了怎样的荷花。师:(播放荷花的课件。)生:(欣赏课件。)师:都陶醉了,是吧?来,跟大家说说,你看到了怎样的荷花。生1:我看到了美丽的荷花。生2:我看到正在开放的荷花,还没有开放的荷花,和全部开放的荷花。师:你看到的是各种形状的荷花。生3:我看到了白色的荷花。师:你注意到了荷花的颜色。但老师有个建议,能不能为荷花的颜色换上一个美美的词语?生3:雪白的荷花。师:雪白,哦!比普普通通的“白色”这个词可美多了。要是再加一个雪白,那就更美啦!生3:我看到了雪白雪白的荷花。师:听!多美的一个词语。也只有这样的词语,才配得上荷花呀!生4:我看到了各种各样的美丽的荷花。生5:我看到了千姿百态的荷花。师:好一个“千姿百态”!比刚才老师说的那个“各种形状”要强一百倍!生6:我看到了绿油油的荷叶像大圆盘一样,托着美满的荷花。师:好花要有绿叶衬啊!你不但关注了荷花,还注意到了碧绿的荷叶,看得真够全面的。生7:我看到刚开的荷花露出嫩黄色的小芽。师:噢,那不叫小芽,叫小莲蓬。(板书“小莲蓬”,组织学生正音。)谁还有话想说吗?生8:我看到了亭亭玉立的荷花。师:“亭亭玉立”,太好了!请教一下,这个词语你是从哪儿学来的?生8:从课外书上。师:好!只有做个有心人,哪儿都能学到语文。这么美的荷花,同学们还想看吗?生:(齐答)想!师:打开书本,咱们到书本上去看看荷花。请大家自由朗读课文,一边读一边体会,你觉得写这篇文章的作者,他是怎样看荷花的。生:(学生自由朗读课文,教师前后巡视。)师:(在巡视中插话)哪些地方、哪些段落让你体会到他是这样看荷花的,找出来可以再读一、两遍。生:(自由选择段落朗读。)师:老师在巡视中发现,俞××同学读得特别投入,咱们先请她来交流交流。你读了课文之后发现,那个“我”是怎么样看荷花的。生1:我觉得他是在有滋有味地看荷花。师:有滋有味地看荷花。你是从什么地方体会到的?能读给大家听听吗?生1:(朗读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。师:作者是有滋有味地看荷花,你呢,是有滋有味地读荷花。还有谁也想有滋有味地读读这段话?生2:(朗读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。师:谁听出来了,他有几个词语读得特别有滋味?生3:雪白的衣裳,微风吹来,翩翩起舞,还有随风飘荡,我觉得他读得特别好。师:愿意见好就学吗?好!咱们一起来欣赏欣赏他的朗读。生3:(朗读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。师:嗯!连老师都被你读得想翩翩起舞了!好!他们几位体会到了有滋有味地看荷花,你们呢?生4:我觉得他不光是有滋有味地看,也是如痴如醉地看荷花。师:哪儿让你体会到了如痴如醉?生4:(朗读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。师:哪儿看出他痴了,他醉了?生4:他觉得自己就是一朵荷花,而且在翩翩起舞。师:人成了花,花成了人。这不就是如痴如醉吗?来,咱们一起跟着作者再痴一回、醉一回,好吗?生:(齐读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。师:太好了!除了这段话,谁从别的地方发现了作者是怎样看荷花的?生5:我从第二段中发现,他是在仔仔细细地看荷花。师:读给大家听听,咱们一起体会体会,他是不是在仔仔细细地看荷花?生5:(朗读)荷花已经开...

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