第四节速度改变快慢的描述——加速度从容说课本节学习描述速度改变快慢的物理量——加速度．加速度是高中阶段一个重要的概念。为了减少学习中的困难。这一节从匀变速直线运动引入加速度的概念，并且只重点讨论匀变速直线运动的加速度．对学习基础较好的学生可依据不同情况对于一般变速运动的加速度概念进行不同程度的介绍，但目的只是开阔学生的思路，并不要求学生有更深入的认识．本节的教学目标定位如下：1．理解加速度的概念：①知道加速度是表示速度变化快慢的物理量；②知道它的定义、公式、符号和单位．2．知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别．3．知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的υ—t图象理解加速度的意义．本节的教学重点是速度的变化量、变化率的联系及区别；加速度的概念及物理意义．本节的教学难点是对加速度概念的理解．结合本节的教学目标、教学重点和教学难点。本节课采用类比法和讨论法．注意对于加速度的方向问题．要求不必过高。要循序渐进，不可一蹴而就。同时要注意引导学生对速度、加速度及速度改变量进行对比、分析．本节课的教学程序设计如下：复习匀速直线运动和匀变速直线运动的速度一时间图象，引入加速度的概念→从图象分析得到什么是速度的变化，拓展分析图象中哪段速度变化快，结合课文内容，学生归纳总结加速度的定义、公式、单位、物理意义→分析讨论加速度正、负的含义→拓展得到匀变速直线运动的特点→课堂讨论巩固强化本节的知识点.教学目标一、知识目标1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位.2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别.3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图象中理解加速度的意义.二、能力目标通过对速度、速度的变化量、加速度三者的分析比较，提高学生的分析、比较问题的能力.三、德育目标培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力.教学重点1.速度的变化量、变化率的联系及区别.2.加速度的概念及物理意义.教学难点加速度的理解.教学方法类比法、讨论法.教学用具实物投影仪、投影片.课时安排1课时1教学过程［投影本节课的学习目标］1.知道加速度不是增加的速度，而是表示速度变化快慢的物理量.2.知道加速度的公式和单位，初步理解各物理量之间的关系，能应用此公式解决一些简单问题.3.知道加速度是矢量，知道匀变速直线运动中，加速度的正、负值的含义.4.能够理解速度的大小、速度变化的大小、加速度的大小三者之间的关系.[学习目标完成过程]一、导入新课［投影出示］比较下面的v—t图，请同学们分析其中的特点.［学生活动］分析比较甲：匀速直线运动速度不变减小增加速度变化匀减速直线运动丙匀加速直线运动乙::［教师提问］乙、丙速度的变化哪个快一些？［学生活动］乙、丙中速度变化的大小相同，但所用时间不同，乙用的时间较短，故乙物体的速度变化更快一些.［教师总结］速度改变的快慢不仅和速度改变的大小有关，还和速度改变所用的时间有关，为了描述速度改变的快慢，引进一个新的物理量加速度.二、新课教学（一）速度的改变［投影出示例1］如图是某质点做直线运动的v-t图象，从图上求出各段的速度变化.［学生活动］由图知：v0=0,vA=4m/s,vB=4m/s,vC=0m/sOA段速度变化：ΔvA0=vA-v0=4m/sAB段速度变化：ΔvAB=vB-vA=0m/sBC段速度变化：ΔvBC=vC-vB=-4m/s［评析拓展］1.速度的变化量v变化后的速度vt—变化前的速度v0，即Δv=vt-v02.同一直线的速度运算要先选定正方向，然后把矢量运算转变成代数运算.3.速度的变化量也是矢量，正值表示速度增加，负值表示速度减小或反向.2（二）加速度［教师出示思考题中］在例1中，OA段和BC段，哪段速度变化的快，你是怎样比较的？［学生活动］思考分析可类比于比较运动的快慢来理解.选定一个统一的标准，如比较1s内速度的变化的大小.OA段1s内的速度变化的大小：2m/s4=2m/sBC段1s内的速度变化的大小：1m/s4=4m/s故BC段速度变化得快.［教师］为了方便地比...
