常见气体的制备VIP免费

常见气体的制备兰州十一中苗华东一、设计思路：本课旨在通过对气体和收集的专题复习，让学生掌握三大气体实验室制法的原理、装置和收集方法，学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题。对有难度或较发散性的问题进行小组讨论的形式，培养学生的合作意识，对一些习题的分析，由学生自行表达，有助于培养学生的口头表达能力及分析问题的能力。二、教学目标分析1.【知识与技能目标】（1）了解常见气体氧气、二氧化碳、氢气制备的原理、制取的装置(包括发生装置、收集装置以及杂质或尾气的处理装置)；（2）在掌握气体性质的基础上，解决实验组合题，即以氧气、二氧化碳和氢气三大气体的制取和性质实验或迁移应用其原理和性质的实验为主线，将许多仪器连接起来形成完整的实验装置图，再根据要求进行实验分析。2.【过程与方法目标】（1）学生通过所学进行知识点的归纳小结，选择适当的实验仪器，组装氧气、二氧化碳、氢气的制取装置，并能说出制取的基本过程；（2）通过表述操作培养学生实验操作能力、分析问题能力；（3）通过讨论，系统掌握气体的制取过程及应用。3.【情感态度与价值观目标】(1)通过对问题讨论、实验的分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。(2)通过分组讨论，增强学生学习化学的兴趣，培养学生热爱社会热爱生活的情怀。能力培养：通过对常见气体实验室制法的复习，培养学生选择仪器装置，解决气体制备、气密性检查等问题的分析、迁移能力。三、学习者特征分析1、学生是已经学习过的，但在分析问题时有的不清楚。2、学生的理解能力有限，可通过讨论来提高分析能力。3、中考题型见的不多，综合分析习题的能力不强。四、教学策略选择与设计本课综合运用讨论式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，通过对比合理引导学生分析理解教学内容，运用媒体以问题呈现的方式，引导学生展开合理分析，对学生的回答要给予恰当的赞许，并提出合理性建议。通过质疑解疑、学生讨论、小组交流、分组汇报等环节完成教学，培养学生总结能力，拓展学生的想象能力，促进思维发展。利用计算机作为认知工具，作为教学中突出重点，突破难点的辅助工具，培养学生的动脑，用心观察能力及表达能力。采用实践总结、辩论等方法，发展学生的想象力和发散思维，促成学生综合素质的提高。五、教学过程设计1、提示学习目标实验室制取气体的一般思路为：（1）化学反应原理；（2）发生装置和收集装置的选择；（3）操作步骤；（4）注意事项；（5）检验方法。2、以一道练习题引入本节课复习，通过练习，唤起学生对气体制备的相关知识的回忆。3、教师活动：提问实验室制取气体的发生装置和收集装置的选择依据是什么？学生活动：回忆以往知识，回答教师提问教师启发、引导。小结：发生装置的选择展示:选择发生装置时的易错点学生：巩固强化深入探究：收集装置的选择收集一种气体之前，你认为必须事先知道该气体的哪些性质？[讲解]气体收集方法主要由气体的溶解性和气体的密度来决定。学生完成PPT中的表格展示：收集装置中易错点学生活动：选择合适装置进行组装，讨论装置优缺点过渡：当装置选择无误后，能否顺利制得所需气体？学生思考：不能，还应检查装置气密性练习：气密性检查方法。学生讨论第二小题。4、教师引导讨论习题、加深理解应用（课件呈现）学生讨论：多功能瓶的应用小结：以一道中考题结束本次复习。六、板书设计：1、实验室制取气体的一般思路为：2、气体发生装置的选择3、气体收集装置的选择4、检查装置气密性