现代教育中的学生评价每个学生的个性因人而异，而老师对学生的评价也会因人而异。但是，教师对学生的评价对于学生能够产生巨大的影响作用，教师评价的作用不仅会影响学生的行为，而且会影响学生的内心；不仅会影响学生的一时，有时会影响他们的一生。实践证明，师生关系、课堂教学气氛、学生的学习态度、学习热情，甚至学生对学校的态度，对人生态度，都同教师的评价有密切的联系。这给老师们提出了一个既简单又复杂的问题：我们究竟应该如何评价学生？是的，评价学生是老师的责任，也是老师的权力，说出一句话，甩出一个眼神做一个动作，表示一种态度，对我们来说都是很容易的事。但是当我们决定说这些话、做这些事之前，是否想过它带给学生的将会是什么，它可能会导致怎么样的后果呢？为了对我们的下一代负责，作为老师，要慎重地使用手中的评价权。一、在发展中看学生。现代教育强调“要面向全体学生”、“一切为了学生发展”的教育理念。教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。学生处于不断发展变化的过程未来世界是一个充满创造的世界，我们今天能够想到的东西，未来在我们学生的手中都有可能成为现实。我们的学生有巨大的发展潜能，所以我们要用动态的、发展的眼光看待学生，既要看到今天学生身上的不足和缺点，更要看到明天他们不可限量的前程，他们都有可人成为社会发展的有用之才，这关键在于教育。因此，教育永远不会说“放弃”，我们要以发展的、长远的目光看学生，而不能轻易地放弃某个学生。二、对学生倾注爱心。要教育好一个学生，就要用心去爱每一个学生，爱是教育的关键，也是教育的催化剂。教师要给予学生生活上的关心、学习上的指导、认识上的点拨和思想上的疏导等。学生在感受教育爱的过程中是非常敏感的，他们能从教师的眼神、语气、行为举止等各个方面感受到老师对他的冷与热。因此，要对后进生要给予多一点的关心和爱护，因为后进生的内心更为脆弱，更渴望得到老师的关爱；爱是后进生转化的基础和关键，是促进他们进步的精神动力。教师要用宽阔的胸怀去拥抱每一个学生，让他们在爱的哺育下茁壮成长。三、尊重学生的个性发展。教育不仅要为社会培养合格的公民和人才，还要使每一个学生成为有能力追求幸福生活的个体，并教育学生学会学习、学会生活、学会做人。著名1教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者要千方百计地保护好孩子最宝贵的东西---自尊心。”1、尊重学生的兴趣和爱好。未来世界需要高创造性和主动性、独立性的人才。而创造力和高水平的研究能力来自何方？来自个人的内在兴趣、内在动机和自发的学习行为，当这种自发式学习动力得到鼓励时，某些智力条件特别好，个性中的创新性、求异性特别突出的人，就会显露他们的潜力。因此我们不要总是以教师为中心，要对学生的兴趣和爱好给予保护，并加以正确的引导，多给机会他们发挥各自的特长，多让他们体会成功的喜悦，从而激发他们学习的斗志。如班上的篮球发烧友梁永康同学，他对篮球特别感兴趣，更是篮球高手和体育健将，于是全班推选他为体育委员。他肩负着全班同学的重托和希望，在体育竞技方面，如年级篮球赛、校运会等，表现特别突出，为班争得不少荣誉，是一个优秀的体育委员，在学习上也有很大的进步。2、尊重学生的自尊心。老师要尊重学生的个性，在评价学生的个性时就要谨慎，要避免当着全班学生评价学生个性方面的弱点，而要最大限度地挖掘他们的潜能，发展他们的个性特长，更要善于发掘他们的“闪光点”，要对学生的进步给予及时的表扬和鼓励。3、尊重学生的选择和判断。老师在评价学生时，既要考虑学生的过去，又要重视学生的现在，更要着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而要更多地体现对学生的关注和关怀，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。我们教育的任务不应该是让学生掌握一套现成的价值判断标准，而应鼓励...
