《倒数》教学设计备课内容倒数的认识（北师大版五年级数学下册24页的内容）。学习目标【知识与技能】理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能正确、熟练的求一个数的倒数。【过程与方法】通过自主探究与小组合作，进一步提高学生的观察、比较、抽象、归纳及自主学习、合作学习的能力。【情感、态度与价值观】提高学生学习数学的兴趣，发展质疑的习惯。重点难点预测重点：理解、掌握倒数的意义和求倒数的方法。难点：1.理解1的倒数是1，0没有倒数。2.掌握带分数、小数的倒数的求法学法指导以学生为主体，自主探究，合作交流。教学资源口算卡片多媒体课件知识链接1．什么叫倒数？2．怎样求一个数的倒数？3．1的倒数是多少？0有没有倒数？教师活动期望学生行为一、谈话激趣。二、引题质疑1．自主口算，总结特点。2．自主设计，集体交流。（1）学生独立设计乘积是1的乘法算式。（2）学生汇报，教师有选择的板书。3.观察算式特点，引题质疑。（板书课题：倒数的认识）问题预设：关于倒数，大家想知道些什么？三、探究新知。1．理解倒数的意义（1）出示自学提示，分组交流，理解倒数的意义。问题预设：a.什么是倒数？举例说明。b.你认为倒数的意义中有哪些地方比较重要？用横线画出来，并说说为什么。（2）交流展示，深化认识。措施：a.抓关键词；b.举例说明。（3）即时训练。a.2/5和5/2的积是1，我们可以怎样说？b.学生活动：同桌根据算式互说倒数。2.探究倒数的求法。（1）学生观察、小结互为倒数的两个数的特点。学生及时交流,并能积极汇报,学生积极思考,小组内认真讨论1（2）小组合作探究求倒数的方法。（课件出示题目）问题预设：a.如何求分数的倒数？b如何求整数和小数的倒数？（3）学生小结、教师板书。（4）练习反馈（完成课本24页下面的“做一做”。）（5）质疑解难。（自己解决例2）问题预设：1和0有倒数吗？为什么？措施：a.小组讨论；b.交流总结。（6）即时训练：“找朋友”。四、当堂训练教师出示题目，学生独立审题、认真思考、踊跃发言。五、分享收获1.学生对所学知识进行小结。2教师对学生本节课的表现进行评价。六、分层布置作业（练习六1、3、题和优化作业设计）。认真思考,积极探讨。学生各抒己见，说说，自己的收获。知识盘点倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数。求一个真分数或假分数的倒数，只要把这个分数的分子和分母调换位置就可以。如果是带分数，先把带分数化假分数、如果是整数，先把整数看成分母是1的分数、如果是小数，先把小数化成分数，然后再把分子和分母调换位置。1的倒数是1,0没有倒数。教学反思优点优不足优措施2
