初中英语说课材料课题：Chapter5《WaterTalk》各位领导老师，大家好：我说课的题目是：牛津英语8BChapter5《WaterTalk》，本课为口语、阅读课。整个说课我将分三部分进行讲述，即章节分析，教学环节设计，教学程序。一、章节分析（一）综述：本单元的阅读部分通过amagicdropofwater和女孩Daisy之间的对话，介绍了thewatercycle，让学生认识到水的珍贵。在引导学生通过图表对文章整体理解时，教育学生节约用水，保护水资源。（二）本节课的任务有三个1、通过图片复习水的用途2、谈论话题：“Ifthereisnowater,whatwillhappen?”3、通过阅读来完成写作节约用水的方法（三）教学目标能力目标：1、通过阅读掌握更多的信息2、通过小组合作的形式来完成任务情感目标：通过本节课的学习，知道水的重要性，在日常生活中养成节约用水的好习惯。（四）重点和难点本节课教学重点是能够让学生掌握句型，并且大胆的说出来,难点在于阅读能力的提升二、教学过程1、通过视频导入本节要谈论的话题“Water”2、通过幻灯图片来了解水的用途。（小组谈论）3、利用学生自制的图片，谈论水的重要性。（小组谈论）4、完成一篇课外的阅读理解（独立完成）5、通过本节课的学习明白节约用水的重要性，并至少写出5条节水措施最后是本节课的总结，让几位学生根据本节的所学每人写一条节水措施。本节课教学效果的预测100%的学生能够积极参与教学，90%的学生能够表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况。八年级英语Chapter5《WaterTalk》教学反思张敏襄垣三中我的公开课的内容是牛津英语8BChapter5《WaterTalk》备课时，我使用了“三学两练”的学案式教学模式。在课堂流程前编写了学案。对本节课的重点、难点以及教学流程都做了提示。以便于学生在学习的过程中能做到有的放。整节课，我基本上按照三学两练的流程上课。本着把课堂还给学生的基本理念。鼓励学生大胆的站起来表述自己的思想，勇敢的说出自己的句子。在第一部分的“Talkwork”中，随机抽取学生站起来表述自己的句子，只要能够说出一个有关于“水用途”的句子就行，尽可能多的以此来鼓励大多数的学生张口说句子。第二部分利用图片来谈谈水的重要性。以A区和B区来对抗的形式，每一区同时拿到两张相同的图片，然后拿到图片的同学来谈论内容，看哪一区的同学说得更为精彩。第三部分通过完成阅读理解来完成最后的写作练习，请几位同学在黑板上展示自己的句子。然后全班的同学来纠错，朗读这些句子。整节课，学生的学习兴趣很浓，各组都积极展示，不同层次的学生体验了快乐。课堂节奏有条不紊。教师中充当了学生学习的组织者，指导者和评价者，真正发挥了学生的主体作用。学生的积极性调动起来了，思维潜能也激发了出来。遗憾的是，学生仍然胆怯不敢举手。发言声音不够响亮。因此，这也给我平时的教学一个很大启示，必须从平时的每一节课就注重学生的参与，让他们乐于学英语，敢于说英语。总而言之，这一节课给了我很多启示和收获，让我明白，真正想上好一节课，必须在课前做大量的准备工作，要备教材，更要备学生，了解学生的知识储备，让他们作好课前的预习。在上课时，要以自己最大的热情带领学生学习每一个知识点，激发学生最大的兴趣参与课堂。并及时对学生的掌握情况做出评价和反馈，让学生学到有用的东西，并用学到的东西积极的交流。
