探究初中信息与音乐整合的校本教材开发与实施VIP免费

探究初中信息与音乐整合的校本教材开发与实施一、课题的提出我国新一轮基础教育课程改革将实现国家、地方、学校三级管理的新课程模式，学校拥有一定校本课程开发权，而教材又是新课程实施的媒介，只有借助于一定的教材，才可能组织大规模规范的教育教学实践活动，实现校本课程目标，达到教育学生的目的。因此校本教材的开发是校本课程实施的前提与保证。校本教材的编写是对统编教材的补充、延伸和完善，更是体现了地方课程的特色。、1．满足学校发展的需要我国中小学课程长期采用集中统一的国家课程开发方式，只强调共性和统一性，忽视了地方性和个性，远远不能满足地方上乃至各学校的不同需要。大力开发音乐与信息技术整合的校本教材，挖掘它的教育资源是音乐与信息教育改革的发展趋势，它可以更好的满足地方和学校的需要，同时对丰富校园文化，实施素质教育有着不可替代的作用。2．满足学生发展的需要每个学生都有着各自不同的成长环境，尤其是像我们这样的农村学校，有着大量来自不同省份的学生，因此生源差异性较大，爱好特长也不同，无法用现有的信息与音乐单一教材的统一标准来要求他们。以往信息与音乐单独上课的模式，学生很是枯燥无味，尤其是音乐课。而信息与音乐校本教材的开发为学生同时提供了更多更好的触信息与音乐，并学习它们的平台，满足学生的学习需求。使校本课程的实施真正落实二期课改中注重艺术旅程的综合性、多元性、可选择性的课程特点，大力发展学生对信息与音乐的兴趣与爱好，扩大学生的视野，充分挖掘学生的音乐潜能，利用信息技术的操作平台，提高他们的音乐能力和音乐修养。3．促进教师的专业发展教师是校本教材的开发者，因此应将它看作是教师专业职责的一部分，而不是额外的负担，这两门教材的合并开发是提高我校中学信息与音乐老师素质的一个重要的途径和方法，校本教材的开发与实施为我们的技术与才艺提供了用武之地，激发了我们创造力，促使我们进一步钻研课程的理念。结合以上三点，本课题组根据现有的浙教版信息技术的教材与人音版的音乐教材的基础，紧缩教材，精挑细选，将两者有机的结合在一起，以学生最容易接受的方式编辑教材，让学生既能掌握信息技术的操作，又能感觉音乐的熏陶。二、课题设计（一）课题研究的基本思路1．以《面向21世纪教育振兴行动计划》与《中小学音乐教学大纲》为指导思想，全面实施素质教育的要求，以创新的意识为先锋，采用激趣教学法、信息与音乐学科联合教学法进行具体的教学实践。2．在农村基础教育环境中，把现在教学模式进行改进，把音乐课放在多媒体电脑房上进行教学。3．音乐与信息教师充分合作，把所教的音乐知识融入到电脑音乐专业软件中进行教学。（二）课题的研究目标1．以浙教版信息技术教材与人音版音乐教材为理论依据，完成初二学生所要学习的知识目标。2．以学生为中心，让其掌握计算机的基本操作，学习音乐知识，提高操作能力和团结协作、创新的意识。3．充分发挥因特网的优势，下载喜欢的音乐，陶冶情操，健康心理。4．提升信息与音乐教师对教材的深度理解，培养其对教材的编辑与创新能力。三、研究对象桐乡市第十中学初二（1）班至（6）班，共246人，以班为单位，在每周1节信息课与1节音乐课上开展课题研究。四、研究方法以班级对照研究法为重点，在课堂中主要实施信息与音乐学科联合教学法，辅以激趣教学法。在初二年级中确定（5）、（6）班为实验班，由本课题组成员来实施教授，纪律由这两个班级的班主任来协助管理，其他（1）~（4）班由原教师以原来的教学模式进行教学。五、实验实施策略（一）在实验班初期，对初二（5）、（6）班各进行一次分组问卷调查，初期调查的目的是把计算机操作能力强的与弱的、音乐学习兴趣浓的与不浓的进行分组搭配。调查的题目为：调查表1．请你对计算机的掌握能力作一个简单的自我评价。（）A．非常强B.一般C.比较差2.请你对音乐的学习兴趣情况作一个自我评价.（）A.很浓B.一般C.没兴趣3.你对把音乐课放在电脑房里的上课模式有兴趣吗?（）A．有B.没有4．你愿意与异性同学分在一组进行兴趣学习吗？（）A．愿意B.不愿意根据以上调查，对学生仔细分组，同时填写好...