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英语教研过程中出现的问题及解决方案英语教研组中小学衔接的问题和方法一、中小学衔接存在的问题。1在小学，有些学生、家长对英语这门学科重视不够，他们总以为现在不好好学不要紧，反正到初中还要学。因为思想上的懈怠，这些学生学习上没有主动性，久而久之，便与一些好的学生有了差距。2、学生语音基本功较差，四十八个音标认识不全，发音不准3、语法概念模糊，没有重视一些语法知识的积累和延伸。4、小学英语教学重听说而轻读写。小学教师一般通过听说入手，让学生学习一些常见的词汇、简单的句子和少量的语法知识，很多学生口头表达能力很高，但只会说不会写。5、小学生缺乏良好的学习习惯，如课后复习，及书写不规范等。中小学英语的有机衔接是初中英语教学的一个重要问题，也是提高英语教学质量的关键。作为一名初中英语教师，我们应该怎样做才能减少中小学英语脱节的现象，帮助学生顺利完成中小学英语的衔接呢？二、中小学英语有机衔接的方法1、补充初中与小学英语教材脱节的教学内容。这样做有利于新授知识的理解、掌握和运用。例如对于音标教学，小学对此不作要求，只要求学生会读。但到了初中，在单词读音和拼写方面，就要求学生能根据音标和读音规则认读和拼写单词，从而提高复习旧词带动学习新词的自学能力，使衔接更具实2、对小学阶段语法知识的适当归纳、基础训练也很重要。学中要注重循序渐进的教学原则。小学生对英语第三人称单数与名词复数混淆不清；有时可数与不可数名词是否要复数加“s/es”也混淆不清。很多小学生对词性的概念，第三人称动词和名词复数的概念不清，或滥用，一知半解。人称代词中的“he/she/it”概念不清，使用混淆。3、以旧引新，重视中小学英语前后知识的联系，注重中小学英语教学任务、教学内容的衔接，加强小学教师和中学教师之间的相互配合。（1）作为教师，我们应熟悉小学和初中阶段的所有英语教材，对每一册书的重点和难点都有总体的把握，避免教学内容的机械重复，从而有序、有效地安排好每一堂课。（2）上课时，可采用以旧单词解释新单词，用新单词套用旧句型，用旧句型引出新句型，做到以旧引新、新老交替，从而达到温故而知新的目的。4、循序渐进，逐步从小学的听说为主向初中听说领先、读写跟上的阶段过渡。在日常教学中，我们应根据本班学生的学习现状，合理地安排教学内容，逐步增加教学难度，确保我们的学生在学习下一个新内容之前掌握已学的知识，从而激发他们学习上的主动性。5、寓教于乐，继续培养学生学习英语的兴趣。初中教师应因材施教，利用一切可以利用的方法、手段来激发他们的学习兴趣：（1）充分利用多媒体和采用各种各样的教学方法，让学生对所学内容充满兴趣从而增强学习效果。（２）利用一切可用的直观教具如实物、彩图、卡片、简笔画等，提高教学的直观性，培养学生的形象思维。（3）尽可能多地设计一些情景对话，创造英语氛围，让学生身临境，从而在交际运用中掌握所学的知识。（4）采用小组比赛、英语角、阅读英语报刊等多种形式，调动学生对这门课的学习积极性。6、注重学生学习习惯、基本学习方法的衔接。有些学生初进中学时，书写不规范，作业马虎，拼写错误多，语法概念模糊，用汉语方式代替英语等。针对这种情况，初中教师必须要求学生养成良好的学习习惯即做到：课前认真预习，上课认真听讲并记好笔记，课后及时完成作业并认真复习等。