谁打电话的时间长：数学四年级下册教学设计VIP免费

11谁打电话的时间长：数学四年级下册教学设计谁打电话的时间长【学习目标】1.能正确掌握除数是小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。2.利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。3.知道生活中存在着需要用除数是小数的除法去解决的问题，体会数学与生活密切联系。第一课时【教学过程】活动一、创设情境师：五一长假就要到了，你们想通过什么方式表达对远方亲人的思念呢？1’生：（写信、打电话、发电子邮件等）师：小红和小华也用打电话的这种形式和在外地的亲人联系，表达自己的心情。[设计意图]通过创设打电话的生活情境，使学生体会到数学与生活的密切联系，感受到数学就在自己身边。活动二、探究新知（出示P64图）请学生看图。师：从图上能获得哪些数学信息？可以提出什么数学问题？生1：小红的姑姑在北京，国内长途每分0.7元，用了8.54元；小华的姑姑在美国，打国际长途每分7.2元，用45元。问谁打电话的时间长？生2：两个人分别打了多长时间？[设计意图]在具体的情境中鼓励学生提出问题，培养学生的提问题意识和能力。]2、观察、比较师：求小红和小华打电话的时间分别是多少？怎样列式？生：8.54÷0.745÷7.2师：比较这两个算式与我们前面学的小数除法有什么不同？生：这两题的除数是小数，而以前学的除法除数是整数。（板书：除数是小数除数是整数）师：除数是小数的除法怎样计算呢？请你们以8.54÷0.7为例，先独立思考，用你喜欢的方法解决，再在小组内交流。（1）学生独立思考，试做（2）组内交流（3）小组汇报、集体反馈方法1：把8.54元、0.7元转化成角，再计算。8.54元=85.4角0.7元=7角85.4÷7=方法2；把8.54元、0.7元转化成分，再计算。8.54元=854分0.7元=70分854÷70=方法3：利用商不变的性质把除数转化成整数用竖式计算。8.54÷07=85.4÷7=师：汇报完毕，请学生观察这3种方法有什么相同的地方？（转化成学过的知识）反馈方法3时，问学生这样做的根据是什么？同时请学生观察商的小数点的位置？师讲解竖式的书写格式。小结：刚才同学们用不同的方法在解决这道除法题时，实际上都用到了数学中一个很重要的思想——转化的思想，把除数是小数的除法转化成了已经学过的除数是整数的除法。（板书：除数是小数转化除数是整数）在今后我们还会用这一思想解决问题。试一试师：用第3种方法独立完成45÷7.211做后反馈被除数后面为什么补“0”？师：通过解答这两道除法题，你们有什么发现？（1）除数是小数的除法转化成除数整数的除法（2）商的小数点和转化后的小数点对齐（3）转化时，被除数位数不够要补“0”师：试一试37.1÷0.53列竖式计算（找一学生黑板做，其他学生本上做，计算后进行交流）师：你们又发现了什么？反馈：小数点的移动取决于哪个数？为什么？（除数）[设计意图]在不断的让学生发现问题和解决问题的过程中，提高能力。]活动三、总结：这节课有什么收获？需要注意哪些问题？学案设计：一、口算练习。6.4+7.2÷2=0.3÷0.15=0.5÷0.12=0.63÷0.63=1.4÷5=0.1÷0.01=0.35÷8=7.35÷7=1÷0.01=2÷0.4=1÷0.1=12.5÷8=3.6÷0.6=0.25×0.125×4×0.8=2.5×9×4=48÷0.6=66.6÷1.11=0.125×8=9.3÷0.31=二、选择题。（1）如果除数除以12，要使商不变，被除数应当（）。A．乘12B．不变C．乘6D．除以12（2）56000÷6000=（）A．9……2B．9……200C．9……2000D．9000……2000三、实际应用1．我和爸爸妈妈去公园。：2．一只蝴蝶0.5小时飞行9.3千米,一只蜜蜂每小时飞行速度比蝴蝶的1.5倍多0.9千米.蜜蜂每小时飞行多少千米?3．小华家四月每天预订3袋牛奶,按批发价共付85.5元,这样每袋比零售价便宜多少元?(每袋零售价:1.10元)4．一根6.4米长的彩带,每1.4分米剪一段做蝴蝶结,这根彩带可以做多少个这样的蝴蝶结?5．小英去超市买钢笔,同样的钢笔,在甲超市买9枝要16.2元,在乙超市买枝送2枝,要19.8元,哪个超市的钢笔便宜?反思：第二课时内容：练习课。训练习题设计(一)填一填：独立完成后反馈0.78÷0.2=()÷24.06÷0.58=()÷()45元够吗?成人票：16.5元儿童票:8.5元110.7÷0.25=()÷2532÷0.08=()÷()[设计意图]本题主要是练习把除数是小...