网络教研是一种特殊类型的网上学习活动，其特殊性一方面体现在学习者的角色上，参与网络教研活动的学习者其自身就是具备相当经验的教师。另一方面体现在教研活动所传递的教学内容上，教学内容既包括系统理论知识，也涵盖建立在丰富实践基础上的经验总结，因此，网络教研活动在具备多要素性，交互性以及实践性的基础上，必然体现着一定特性，这些特性是由教师专业发展的特点所决定的。我认为参加网络研修学习就是进步。专题讨论的课题，与我们的教育教学、管理工作紧密关联，所以经过网络研修的学习会不断提高我们的管理水平。同时网络研修可以突破区域，使研修活动无限扩展，大家能围绕同一个主题共同开展研究，共享成果，网络研修达到了一种跨区域共享、互补的功效，能够实现异步、同步相结合的更加以人为本的教研。能够人人受益，在网络环境下，每一个网上教研的参与者都可以针对研讨的内容随时利用网络畅所欲言，做到人人参与，人人发表意见，交流密度高，交互面广。延续研究，指导面广，大家的观点都留在网上，研究者可以在活动后自主安排时间对各家观点进行深入的分析和研究交流，即使彼此不再同一地方，也可以通过阅读论坛上的帖子，了解各家的观点参与研讨，网络研修使校长、教师有了自由发表心声的地方。网络教研实现了专家与教师、教师之间、校长之间的互动。使参与者在新课程的实施中，体验着探索带来的快乐，品味着创造带来的收获，享受到专家给予及时的指导，不断提升自己的业务能力和管理水平。
