28、﹡我的舞台授课教师：刘丽授课班级：六（5）班教学目标：1．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”；2、有感情地朗读课文，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。学习目标：1、能有感情地朗读课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”；2、体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，感受戏剧表演艺术的魅力。教学重点：能有感情地朗读课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”；教学难点：体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，感受戏剧表演艺术的魅力。教学准备：1、教具准备：小黑板2、预习：（1）把课文读通顺，了解课文中所讲的故事；（2）搜集有关新凤霞和吴霜的图片、文字、音像资料。教学课时：1课时教学过程与方法：一、导入揭题：1、板书：“舞台”，解释：什么是舞台？2、谈话：人们都说：生活是个大舞台。在这个舞台上，每个人都在用自己特有的方式演绎着令人难忘的故事。今天，我们就一起来学习“28、我的舞台”，去感受作者心目中的大舞台。3、板书：28、我的舞台。二、明确学习目标:回顾本单元的主题，明确本课学习目标。三、引导学生自学，让学生充分展示自我。过渡：通过预习，老师相信大家一定有所收获！（一）检查预习：1、开火车读词语：模仿、身段、抗议、炼就、毅力、不解之缘、为所欲为、窃窃私语、眼冒金星、兴味盎然。2、同桌抽一个自然段互读，注意检查、纠正字音。3、说说故事的内容。过渡：好，下面就让我们赶快去了解艺术家那不为人知的艰辛的成功之路吧（二）自主探究，交流感悟。1、出示自学指导一（1）快速读课文，在文中找出最能表达作者对“舞台”感情的一句话。（2）想一想：课文围绕这句话，写出了作者不同时段的舞台分别在哪里？小组合作完成下表：什么时段舞台在哪里做什么还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”刚会走路时随母亲演出时六岁时侯学艺几年后2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）抽生读中心句。（2）小组合作完成表格后交流汇报。过渡：是啊！作者的舞台无处不在，正如一句话说得好：“心有多大，舞台就有多大”。（三）品读课文，深入体会。1、出示自学指导二细读课文，找一找文中哪些具体的描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”，从这些描写中，你体会到了什么？2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）读句子，谈体会。A：爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它“下台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。B：“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”C：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。（2）指导朗读。4、简介作者。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，作者的成功有家庭的熏陶，更有作者常年不懈的努力。让我们看看成功的吴霜。（四）拓展训练，升华情感。过渡：作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。拓展训练：（仿写句子），结合课文的学习，想象舞台，如：我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。我在舞台上慢慢长大，舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。四、当堂训练。同学们，你们心中一定也有一个美好的愿望，为了实现你的愿望，在你的舞台上，你准备怎样去奋斗呢？五、学习反思。1、通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？2、关于本课内容，你还有什么不懂的问题吗？六、板书设计：28﹡我的舞台神奇的吸引力舞台我兴味盎然勤学苦练──...
