教学设计云南省丽江市古城区七河镇三义完小王竹第一课时平均数（1）教学内容:教材90页例1
教学目标：1
掌握平均数的意义和求平均数的方法
理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数
教学重点：掌握求平均数的方法
教学难点：使学生理解平均数的意义
教学过程：一、问题导入
环保小队的同学们利用周末时间收集了很多废旧的饮料瓶
提问：这个小队平均每人收集了多少个
请大家帮忙想一想，要怎样分
学生发表意见后顺势导入课题，板书：平均数（1）二、探究新知
出示例1中的小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶的统计图
提问：从图中得到哪些信息
他们收集的瓶子一样多吗
想一想：如果要求他们平均每人收集多少个，是什么意思
提问：你能帮他们想想办法，让他们捡到的矿泉水瓶子一样多吗
（1）用移多补少法
小红给小兰1个；小明给小亮2个
每人的矿泉水数量同样多，都是13个，所以平均每人收集了13个
（2）公式法
（14+12+11+15）÷4=52÷4=13（个）3
13就是4个数的平均数，平均每人收集了13个
要求平均每人收集了多少个矿泉水瓶，可以先求出他们收集的矿泉水瓶的总数，再把总数平均分成4份
总数量÷总份数=平均数在统计中，平均数常用于表示统计对象的一般水平
平均数可以描述一组数据本身的总体情况
想一想：为什么会是平均分成4份呢
提问：平均数的在一组数据中的范围
学生思考，教师指名回答
小结：平均数在一组数据中，不可能是最大，也不可能是最小
平均数应该在最大的数据和最小的数据之间
生活中的平均数
平均数和平均分的区别
平均数反映的是一组数据的整体情况
平均分是实际分得数量
三、巩固练习
完成课件上的题目
完成教材第92页“做一做”第一题
四、课后小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获
五、布置作业
完成教材练习二十二第1题、第2题
板书设计：平均数（
