《画杨桃》第二课时王府学校王晓珊一、复习生字：上节课我们初步学习了课文和生字词，现在老师要考考大家，看看你还认识他们吗？PPT出示（生词开火车读，点名选词填空）二、复习导入词语掌握的这么好，老师相信课文你们一定学习的更棒，下面哪位同学能够根据你的学习，用自己的话概括一下，课文讲了一件什么事。（生汇报，同学们真棒，能够用这么简单的话把课文讲清楚）三、扣点探究PPT出示（“神情严肃”、“和颜悦色”）课文中，老师的神情发生了两次变化，从“神情严肃”到“和颜悦色”。那么到底是什么事让老师变得神情严肃了呢？默读课文2—12段思考。四、品读感悟文本1、当我把画交上去的时候，我的画在教室里掀起了波澜，看看同学们有什么反应.PPT出示对话想一想这个时候同学们说话应该是什么语气，带着这种语气试着读一读下面的对话。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧!”①指名读，体会同学们的语气，同学之间互相纠正。②（PPT出示）“杨桃是这个样子的吗”能不能换一种说法？改为陈述句，体会反问句的强烈语气。2、我把杨桃画得像个五角星，同学们都笑了，面对大家的笑声，老师到我的座位审视了一番，神情变得严肃了。（PPT出示）“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”分角色读。学生朗读，读出肯定的语气，学生间互相评价。3、可是，当老师让几个学生轮流到我的座位上看杨桃，同学们的回答还这么肯定吗？请大家看对话：（PPT出示）“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”（引导学生读出犹豫，不肯定的语气）4、之前四处充满了讥讽和嘲笑，可是后来同学们改变了自己的态度。PPT出示请同学们把这两组对话进行对比，感受一下他们哪里不同。PPT出示省略号的作用5、学习18自然段看到同学们认识到自己的错误，老师的神情也有了转变，你从这一段的哪个词语看出来的。生：和颜悦色师：“和颜悦色”是什么意思？生解释——形容态度和蔼可亲。师：你还知道哪些描述神态的词语，生回答。PPT出示老师积累的关于描写人物神态的词语。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：（PPT出示）提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。①自读老师说的话，画出你认为重要的句子，并谈谈你的感受。（板书：看什么画什么）②指名读③齐读④PPT背一背根据提示背一背，点名背，男女生背⑤总结：是呀，老师的话同父亲的话是那么的相似，这不仅是在告诉我们画画的道理，更是在告诉我们做人做事的道理，很多事情我们应该站在不同的角度，实事求是的去看问题。（板书：实事求是）五、总结课文。在这种教诲下，作者岑桑多年以后成了一名作家，他始终不忘儿时的教诲。（PPT）岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这是从小时候老师、父亲对我的教诲。几十年来在文学上我自己留下的却只有几行脚印，那些浅浅的脚印为时间随着时间的流逝，便将不留半点痕迹了。”六、整体回顾课文同学们，人生的路很长，我们每个人都会经历许许多多的事情，然后明白许许多多的道理，在这样那样的道理之中我们才懂得应该如何成长。最后请同学们齐读一遍课文，让我们再次跟着岑桑一起感悟一遍这个让他一生受用，同时也值得我们学习的教诲。
