浅谈英语交际教学法VIP免费

浅谈英语交际教学法湖南益阳沅江市琼湖书院陈向青【关键词】交际法英语交际能力模拟练习【摘要】英语教学法是一种培养学生全方位实际运用英语能力的行之有效的教学方法。通过语言知识转化为语言技能，并发展为交际能力，从而达到运用英语进行交际的目的的。交际法是以交际能力的培养为目的，以交际的方式贯穿教学全过程的一种教学方法。语言是交际工具，它在社会中的功能指的是语言行为，即用语言叙述事情和表达思想。交际功能是语言在社会中运用的最根本的功能。就英语教学而言，教学的实质是交际，而培养和发展学生运用这种工具的能力便是英语教学的最根本的目的。交际法较之其他各种教学法，有其独到的优越性，它的特点在于：1、注重语言能力的培养传统的教学法是以教师为主体，由教师教单词、讲课文、讲语法。学生被动的接受知识，而不是主动地运用知识，更谈不上与外界交流了。这样，学生学习的是语言本身，注重的是语言形式，而交际法则强调语言的交际能力，强调学生语言的技能。想想我们是怎样学习母语的，孩子很小的时候，父母并没有教他背诵一些常用的句子“吃饭了没有?”“你家住哪儿?”虽然大人会教孩子一些词，如“爸爸”“妈妈”“苹果”等等，但孩子学会用语言来表达自己则是个渐进的过程，是周围的语言环境让他逐渐形成了一种交际能力。英语学习也是如此，英语交际法应是提高学生的语言运用能力，激发学生的创新能力和自主学习能力的一种行之有效的教学方法。2、使课堂教学交际化，从而使学生主动、积极的通过交际活动发展交际能力采用现代化的教学手段——运用多媒体进行教学，教师不单的可使用实物、图片以及简笔画，更能从网上查到许多相应的资料，使教学更加生动形象，丰富多彩，营造良好的交际情境和氛围，激发交际欲望，促进英语思维。新教材的特点是既考虑语言的功能、意念和话题，又考虑语音、词汇和语法结构等因素。交际法并不排除对语言知识的传授，而是把语法内容通过，模拟练习来学习运用，使语言知识的学习和交际法有机的结合起来。所谓模拟练习就是从学生各自对话所接触的各种语言形式中抽出一、二项语法内容进行模仿练习。学生不断重复模拟范例的练习，从视觉、听觉两个方面刺激学生的感官，使之有初步的感性认识，模拟典型情景中典型语言结构，还能加速学习过程。因为通过模拟练习，才能掌握语言法则，然后根据这些数量有限的规则创造出数量无限的句子来。模仿练习不完全是模拟操练句型的形式，而是通过问答的形式使对话更接近自然言语。模拟练习基本上仍是一种有控制的操练，它的内容、深度由教师根据每一阶段的教学目的决定。但这种模拟练习的言语活动所学的语言材料，都是为了达到自由表达思想的目的设计的。量变才能引起质变，英语教师需不断为学生创造更自由的使用语言的机会和条件，使学生能达到自由表达思想的程度。教师在整个语言教学过程中，应提供更多的情景，安排更多的时间，采用更多的方式，让学生运用所学的语言形式来逐步自由的表达自己的思想，让学生一步一步走向用英语交流的自由王国。要达到学习英语进行交际的目的，将英语教学过程交际化便是我们理想途径。3、以学生为主体，教师为主导在教学中，教师起主导作用，教师是“导演”，应当创设逼真的、有效的交际环境，引导学生进行交际活动。针对各种课型，教师可设计不同的交际环境，让学生开展形式多样的活动如对话、复述故事、表演戏剧、模拟采访，甚至猜英语单词等游戏活动。但教学始终应以学生为中心。新课标的核心教学理念就是教学的主体应是学生。而以学生为主体的教学理念应充分体现在实际的教学中，让每位学生都能积极主动地参与教学活动，教师应把课堂还给学生，让学生在自主获取知识的过程中享受学习，从而学生能积极、主动、活泼、健康、高效地发展，没有学生的主动参与，课堂教学效率必然低下。学生是学习的主体,是学习活动的积极参与者和取得良好学习效果的关键。因此，在英语课堂中，教师要以学生为主体进行互相交流，由单向灌输关系变为多向互动。为此，在英语课堂教学中，教师要善于组织学生参加诸如Role-play，Pair-work，Group-work等形式多样的课堂活动。实践...