九年级物理-电磁波及其传播学案(无答案)--苏科版VIP免费

课题：电磁波及其传播[学习目标]1、认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。2、实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。3、引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。[学习重点]“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性[学习难点]波的基本形态和特征[学法指导]自学、关键点拨、练习巩固等相结合[学习过程]一、导入谈话：同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点。开动第一辆普通电池小汽车。开动第二辆线操纵电动小汽车。开动第三辆遥控电动小汽车。二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业学生预习成果展示：欧姆定律能够解决生活中的哪些问题？1.频率表示，通常用字母表示。国际单位制中，频率的单位是，符号是。2.电磁波在真空中传播的速度为___________________；根据麦克斯韦建立的电磁场理论，光波_____________（填“是”或“不是”）电磁波。3.赫、千赫、兆赫是的单位，其中以_______为最小，1千赫=______________兆赫。4.关于电磁波的说法中，正确的是（）A.不同频率的电磁波在空气中传播速度不同。B.不同频率的电磁波波长不同。C.频率高的电磁波其波长较长。D.电磁波的频率由接收电路的接收装置决定。三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果（一）波的基本特征：观察以下现象：1.水波.（演示，实物投影）问:哪儿是波源?它在怎样运动？水波看上去有什么特点？2.演示：绳子抖动时形成的波用心爱心专心1问：看到了什么现象？再利用课件播放视频，使学生能对现象有个长时间的再现。找一找这二个波的共同点？（版书）1.凹凸相间，向外传播3.演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形（或视频）问题：这个波的特点是什么相间？好，我们再仔细的看一段课件。找出这种二种波的共同特征来。（视频：横波和纵波的课件）播放波形图的课件。介绍波形图，引出波的特征物理量：（定义、字母、单位、）设问：波源振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多大？1.振幅：（A）表示振源偏离平衡位置的最大距离。单位：米（m）2.周期：（T）振源振动一次所需要的时间单位：秒（s）布置小实验3.频率：（f）波源每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）导出周期与频率的关系式：f=1/T5.波长：（λ）波在一个周期内传播的距离。单位：米（m）指导学生从图形上认识波长。6.波速：（v）波传播的速度。单位：米/秒（m/s）波速的公式：v=λ/T或v=λf练习：有一列波的频率是200Hz,波长为0.4m，这列波的传播速度是多大？（二）了解电磁波播放电磁波被预言和被证实的资料。1.介绍：1864年麦克斯韦建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在。1888年赫兹第一次用实验证实用心爱心专心2了电磁波的存在。电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。2.活动：验证电磁波的存在实验一：在打开的电视机前方接通电吹风电源，观察到什么现象。实验二：⑴打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。⑵取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机。将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。⑶你从收音机里听到了什么？这是为什么？电磁波速：例题：中央电视台第一套节目的波长为5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播速度（1MHz=106Hz）介绍：根据麦克斯韦电磁场理论，光波属于电磁波。引导：我们知道了我们周围存在着大量的电磁波，那么这些电磁波有些什么特点呢？将学生的疑问写在黑板上。1.电磁波能在真空中传播吗？2.电磁波能被阻挡（屏蔽）吗？针对学生的疑问引导其设计实验验证。针对同学们的设计开展实验。1.和2.结论：⑴电磁波能在真空中传播。⑵金属容器能屏蔽电磁波。设问：为什么在建筑物中或在电梯中，手机信号有时很不好呢？转承语：刚才我们说过电磁波的速度和光速一样，还说了光波其实就是电磁波。那还有哪些也属于电磁波电磁波谱：指导学生看书：69页图17-17电磁波谱，了解：各谱段的名称，和对应的频率波长情况。...