我学习我快乐我自信我成功石花四中导学案年级：八年级（）班科目：物理姓名：教师评价：课题2.2声音的特性课型新授课上课时间主备人审核人授课人编号学习目标（1）了解声音的特征：音调、响度、音色。了解超声波和次声波。（2）知道乐音的音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出乐音的音色不同。学习重难点重点：1、能对生活中乐音的三大特征进行辨别。2、音调、响度、音色的概念及其相关因素。难点：探究决定音调、响度的因素。学习过程【自主学习】：【预习活动】阅读课本内容，完成下面的题目：1、物理学中每秒内振动的次数叫，是用来表示物体的物理量，它的单位是，它决定声音的，越大，音调越高。2、人耳能感觉到的那部分声，频率是Hz到Hz。通常把高于Hz的声音称为超声波。低于Hz的声音称为次声波，它对人体有害。3、声音的叫响度。它与发声体的有关，越大，响度越大。响度还与有关。4、我们通常分辨讲话人的声音，区分发出声音的不同乐器等都是根据声音的来辨别的；它与发声体的和有关。5、、、是反应声音特征的三个物理量，常将™叫做声音的三要素。6、打击乐器是受到时发生振动，产生声音；弦乐器是通过的振动发声，长而粗的弦发声的音调；短而细的弦发声的音调。管乐器是靠吹奏时的振动发声。【合作与探究】1、活动探究（1）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。观察到的现象：钢尺伸出桌边越短，钢尺振动得越，听到的声音。（2）用硬纸片分别快慢不同地划过梳子的齿，比较声音的音调。以上两个实验说明：。（3）用大小不同的力度敲音叉，比较两种情况下振动的幅度和声音的大小。说明：。2、问题探究（1）振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊天才是百分之九十九的汗水加石花四中八年级物理第二章《声现象》导学案-1-我学习我快乐我自信我成功子声？（2）除了振幅以外，还有什么因素会影响声音的响度？有哪些方法可以增大声音的响度？（3）比较蚊子与老黄牛的声音，谁的音调高?谁的响度大？【拓展提高】1、人们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中是高低是指。男低音和女高音是指了声音的。“闻其声而知其人”是根据来区分不同的人。2、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同3、人能看见蝙蝠在空气中飞行，却很难听到蝙蝠发出的声音，原因是（）A、蝙蝠发出的声音响度太小B、蝙蝠发出的声音的频率太大C、蝙蝠不会发声D、蝙蝠发出的声音频率太小4．在唱歌时，演员发出的每个音的音调不同，这是因为发音时声带振动的（）A．频率不同B．振幅不同C．频率和振幅都不同D．响度不同5、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（）A.响度B.音调c．音色D．振幅6、小星同学用大小不同的力敲击鼓面,使鼓面发出声音,声音不同之处是（）A.频率B.音调C.响度D.音色7.“随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时（）A．音调提高B．响度变大C．音色变好D．没有区别8．声音从空气向水中传播的过程中，一定不变的是（）A．音调B．响度C．声速D．音色上百分之一的灵感！学习反思：石花四中八年级物理第二章《声现象》导学案-2-
