二、位移和时间的关系从容说课本节从最简单的匀速直线运动开始，来研究物体的位移和运动时间的关系．本节的主要内容包括：匀速直线运动；变速直线运动；位移和时间的关系图象．本节的特点是同时用图象和公式两种数学工具描述位移和时间的关系．在教学时，应对线的横、纵坐标，描点法。图象的物理意义描述细致、具体，为以后图象的学习和应用打下基础.结合上述特点和内容，本节课的教学目标定位如下：1．理解匀速运动、变速运动的概念．2．知道什么是位移一时间图象，以及如何用图象表示物体的运动．3．知道匀速运动的s一t图象的意义．4．知道公式与图象都是描述物理量之间关系的数学工具．本节课的教学重点定位如下：匀速直线运动的概念；用描点法描绘位移一时间图象，并能从图中获取所反映出来的的物理信息．本节课的教学难点定位如下：如何分析物理图象并从中获取物理信息．为了顺利完成目标，突出重点，突破难点，采用启发式和讨论式，并配以CAI课件模拟，充分发挥他们的主观能动性．让大家参与进来，在学习中激发兴趣，步步深入，使学生能较好地掌握这些知识内容．关于匀速直线运动也是“理想化模型”应当是“任何相等的时间内的位移都相等”的运动的问题。不作引导．如果学习程度好又提及这一问题的学生，再涉及这些内容．本节课的教学程序设计如下：直接导人新课→引入最简单的匀速直线运动→CAI课件模拟实例：分析匀速直线运动的特点．并猜想它的位移和时间之间的比例关系→用描点法验证这种关系→拓展讨论利用图象可以得到的信息→阅读课文结合实例学习变速直线运动→课堂讨论巩固本节要点．教学目标一、知识目标1.理解匀速直线运动、变速直线运动的概念.2.知道什么是位移—时间图象，以及如何用图象表示位移和时间的关系.3.知道匀速直线运动的s—t图象的意义.4.知道公式和图象都是描述物理量之间关系的数学工具，它们各有所长，可以相互补充.二、能力目标培养学生用多种手段处理问题的能力.三、德育目标从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点.教学重点1.匀速直线运动的概念.2.用描点法描绘位移—时间图象，并能从图中获取所反映出来的物理信息.教学难点如何分析物理图象并从中获取物理信息.教学方法启发式教学、讨论式、CAI课件.教学用具1投影片、实物投影仪.课时安排1课时教学过程［投影本节课学习目标］1.理解匀速直线运动、变速直线运动的概念.2.知道什么是位移—时间图象，以及如何用图象表示位移和时间的关系.3.知道匀速直线运动的s—t图象的意义.4.知道公式和图象都是描述物理量之间关系的数学工具.[学习目标完成过程]一、导入新课上节课我们学习了质点的概念，并且知道了质点的运动轨迹如果是直线的话，称为直线运动.在直线运动里有一种最简单、最特殊的运动形式，那就是匀速直线运动.二、新课教学（一）匀速直线运动、位移—时间图象［CAI课件模拟］平直公路沿线每隔50m等距离竖立着电线杆，一辆汽车依次经过1、4、7、10、13、16、19号电线杆的时刻分别为：0s、8.8s、17.5s、26.2s、35.1s、43.9s、52.7s.［学生活动］列表对上述过程进行分析：电线杆号14710131619时刻t/s08.817.526.235.143.952.7时间t/s8.88.78.78.98.88.8位移s/m150150150150150150由上看出：在误差允许的范围内，在相等的时间内位移变化相等.即在约8.8s的时间内位移都是150m.［教师引导学生分析］得出物体沿一条直线运动，如果在相等的时间里位移相等，这种运动就叫做匀速直线运动.［学生活动］阅读课文.［教师出示思考题］1.在匀速直线运动中，位移和时间t有什么关系？2.以横轴为时间轴（t轴），以纵轴为位移轴（s轴），用描点法根据图表数据作图，看是一个什么样的图象，s与t存在一个什么函数关系？［学生活动］思考回答并作图:1.既然匀速直线运动中，相等的时间里位移相等，那么,时间t内的位移是s.时间2t内的位移是2s.时间3t内的位移是3s.…总之，位移s跟发生这段位移所用的时间t成正比.2.作图［教师选择正确的在实物投影仪上显示］［引导学生观察分析］21.可以看出几个点几乎都在过原点的一条直线上.2.对比y=kx.得：s与t成正比.［教师］总结：...
