2013年远程培训intel未来教育项目政治模块三生产、劳动与经营VIP免费

生产、劳动与经营作者信息姓名联系电话所教学科高中政治所教学段高一电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:本单元是高一经济生活中关于生产、劳动与经营的一部分内容。主要包括“公司的经营”、“新时代的劳动者”、“储蓄存款和商业银行”、“股票、债券和保险”四部分内容。在整个经济生活的教材中，本单元起到一个承上启下的作用，它承接着第一单元“生活与消费”中讲过的价值规律、企业通过降低个别劳动时间提高竞争力等知识，启示企业必须建立科学的企业制度并依靠科技进步、科学管理以及诚信经营而立于不败之地；又通过投资理财等知识衔接着第三单元的分配与公平。堪称经济生活中的桥梁部分。在本主题单元中，我们把四个内容设计成两个专题来组织学习活动。专题一：怎样处理企业与劳动者的关系。专题二：如何正确的投资和理财。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）1、公司类型的划分评价方法：现场测验评价指标：1）能写出公司的类型2）能区分不同公司类型的特征2、如何解决就业问题评价方法：描述性评语评价说明：学生能从国家、企业、劳动者的角度全方位分析就业问题的解决。3、如何正确选择投资理财的方式评价方法：使用评价量表评价说明：1）把几种主要的投资方式表格化2）把表格中的数字按一定规律排列3）能够得出结论：收益和风险是成正相关关系第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具媒体素养多媒体、终端等的使用交流与合作合作调查表互评量规信息素养信息报告采集信息表格对信息进行分类整理批判性思维和解决问题的能力反思日记修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。本单元以企业的生产活动为主线，构建企业、劳动者与资金之间的关系，从而引申出“公司的经营”、“新时代的劳动者”、“储蓄存款和商业银行”、“股票、债券和保险”四部分内容。为了培养学生某种21世纪技能，尤其围绕媒体素养、信息素养、交流与合作等几种技能，本单元的内容我们鼓励学生走出校门，深入社会，施展才华。并针对这些活动设置评价量规，以督促学生自觉完成教学目标。通过参加报告会、收集相关资料和信息等活动，让学生进一步了解企业的经营活动以及劳动者就业和维权的相关知识。通过采集银行多种理财产品并进行比较，以及调查家庭的理财效果，学生可以对投资自己理财会有科学的认识，懂得理财收益和风险的关系，掌握适合的、科学的理财方法。第3步：创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择已有的量规，也可以创建新的量规。选项A：选择即有量规从评价项目库中选择一个作品和展示量规或一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。作品展示量规评价项目4321信息数量在关于理财调查的清单中，产品种类齐全，数据信息准确。在关于理财调查的清单中，产品种类基本齐全，数据信息基本准确。在关于理财调查的清单中，产品种类不齐全，数据信息不准确。在关于理财调查的清单中，产品的种类单一，数据信息明显错误。信息质量在关于理财调查的清单中，我准确的收集了理财种类和利率等数据，信息可信度高。在关于理财调查的清单中，我比较准确的收集了理财种类和利率等数据，信息基本可信。在关于理财调查的清单中，我粗略收集了理财...