教学设计（教案）——模板基本信息学科品德与社会年级五年级教学形式小组学习教师李静芝单位五台子中心小学课题名称辽阔神州学情分析1、学习情况分析班级整体水平分析：学生整体学习习惯不太好，书写不够端正，整体的数学水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。普遍学习不够积极不够主动。在这个班里学困生较多，他们的基础特别差，有许多最基础的知识和方法及能力都没有，计算也不会，基本的分析能力也欠缺。学习习惯更是极差，上课听讲不专心，作业质量不高，老师有时候催促也不写。在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，作业态度欠端正，作业马虎。2、纪律情况分析男孩子相对多些，在管理上也更困难。本班大约有5名学困生，由于各种原因，使这么多的学困生聚在了本班，再者家长们的工作也是以工人、农民为主，并且有三分之一的孩子是留守孩子。还有几个男孩子比较调皮，自由散漫，纪律约束也很困难。在学习上，孩子们的基础也存在较大差异。教学目标1、知道我国的地理位置、国土面积、海陆疆域，了解我国的行政区划。2、学会在图上准确找出各个省级行政区的位置。3、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。教学过程一、歌曲导入，创设情境。1、师：同学们，老师给大家带来了一首歌，你们想听吗？播放歌曲《我的家在中国》问：为什么从前人们总默默地说："家在中国"，而现在人们会自豪地说"家在中国"？2、学生听歌曲并谈谈感受。3、师小结：大家说的真好，我和你们一样，现在可以自豪地说，我的家在中国！滚滚的长江黄河是我们无尽的梦想；辽阔的神州大地是我们永恒的追求。我们爱这片土地，为它骄傲，今天就让我们带着激动的心情一同走进《辽阔神州》。（板书课题）二、了解交流，体验探究1、找位置，知国土师：大家看，老师给你们带来了一个地球仪，谁能上来找找中国在什么位置呢？（1）出示地球仪，请学生上台找出中国所处的位置。（2）提问：知道我国国土面积吗？你有什么感想？2、读日记，找端点（1）出示四名同学的日记，（教材第4页），淘气说：我怎么糊涂了？谁能帮帮我？小组合作探究。看过上面四篇日记，你能在图上标出四名同学的所在地吗？（出示中国地图）学生在地图上找出四名同学的所在地。师：通过找同学们的所在地，我们知道了我国国土辽阔，在相同的时间可以出现了不同的景色，而且南北东西的四个地理位置也有不同的气候。（2）我国国土辽阔，你知道我国领土的四个端点吗？学生了解我国领土的四个端点。（3）出示一组图片（哪个城市先看到日出，哪个城市最冷）师：通过刚才的发现，我们知道了：越往东越先看到日出，越往北气温越低。3、熟悉行政区划。师：我国的国土面积辽阔，每个地方的情况又很不相同，国家为了管理方便，就把全国划分为不同的行政区，我们来认一认祖国的政区。（1）认一认，学生观察《中国行政区划图》，了解各行政区的名称及简称。（2）玩一玩，请一个同学做小老师说出政区名称，对应的同学站起来。（每个同学都有一个政区简称名）（3）写一写，我想给在沈阳、广州、拉萨、台北的四名同学写信，帮我看看他们所在的省级行政区名称吧！三、巩固新知，以情促行。1、小表演为了让大家更好地记住各行政区的简称，同学们还特意编排了一个节目，让我们先睹为快吧，有请表演的同学来为我们表演。《祖国行政区歌》表演2、小游戏。现在老师想请同学们来玩一个拼图游戏，想不想玩？（想）好，那就请同学们先听清楚老师的要求，我说开始时才可以动手，否则将取消游戏资格。老师介绍游戏规则。拼图《中国地图》师小结。四、升华情感，拓展延伸1、师：通过表演、游戏，我们更深入地了解到各行政区的简称，这对我们今后升入初中学习地理有很大的帮助，希望你们能在业余时间多背一背，更熟练地掌握，我们准备在课下进行知识竞赛，请同学们做准备。2、歌唱《大中国》我们的祖国辽阔伟大，现在就让我们一起用歌声来赞颂我们可爱的大中国吧。板书设计第一课好大一个家----中国辽阔神州四个直辖市：北京天津上海重庆五个自治区：二十三个省：二个特别行...
