模块三作业《英语变身手册》作者信息姓名联系电话所教学科英语所教学段高中电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:本单元的话题是外研版高二年级必修八的学习内容---WhichEnglish？学生通过必修1-5和选修6-7的学习，对英语的地域差异、表达差异、发音差异、使用差异等有了一定的了解和感悟，也掌握了一些相关的词汇和表达法。在此基础上学生的研究项目是给世界众多的英语语言使用者制作一个介绍恰当使用英语的《英语变身手册》，向英语使用者们介绍他们不太熟悉英语差异，便于英语使用者在不同地域、不同场合恰当使用英语，明辨英语的差异。学生通过因特网、多媒体、图书馆等多种途径，搜集英语“差异”专题的有关资料，汇集亚洲、欧洲、美洲英语的文化差异和使用差异，编集英语变身大全。通过学习日志、小组讨论、自我评价和同伴互评、小组作品展示等学习活动实践活动逐步编写出有关同英语在不同地域，在表达、发音、使用差异的英语变身手册。在这个过程中，学生更加主动学习和自主性学习，运用信息素养，收集英语差异性的资料，拓展英语学习渠道；通过广泛地阅读，扩大了英语阅读量。在英语差异性的选择和对比中，训练批判性思维，提高处理英文信息的能力，同时理解英语的差异，不断形成跨文化交际意识。学生通过合作交流，用英语诠释英语，同时用英语写出英语的差异性，相互评价，展示小组作品，最终形成英文差异手册，学生英文写作能力得到极大提高。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）评价方法：学习日志、班级讨论会、作品展示、自评和互评评价工具：小组合作检查表，信息处理检查表，写作/讨论提示语、PPT演示文稿的评价量规使用时间：各种检查表用于活动过程中；PPT演示文稿的评价量规主要用于活动结束阶段第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具社会的和跨文化的能力多媒体展示，因特网信息素养因特网研究交流和合作检查表批判性思维因特网修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。本单元的话题是高二年级必修八的学习内容---WhichEnglish？项目开始前学生通过头脑风暴快速说出已经学过的（如：外研版必修4模块3，必修5模块1）等以及学生自己在网络上了解到的英语的差异种类，教师利用K-W-H-L图表来评估学生的需求，了解学生已经了解的英语差异有哪些，引领学生思考哪些差异是常见的、普遍的，是英语使用者必须熟知的，以及如何获取这些英语差异性的有关信息。在此基础上学生的研究项目是给世界众多的英语语言使用者制作一个介绍恰当使用英语的《英语变身手册》，向英语使用者们介绍他们不太熟悉英语差异，便于英语使用者在不同地域、不同场合恰当使用英语，明辨英语的差异，增强语言的工具性与人文性的融合，倡导跨地域交际的语言学习理念。学生通过因特网、多媒体、图书馆等多种途径，搜集英语“差异”专题的有关资料，汇集亚洲、欧洲、美洲英语的文化差异和使用差异，编集英语变身大全。通过学习日志、小组讨论、自我评价和同伴互评、小组作品展示等活动逐步编写出有关同英语在不同地域，在表达、发音、使用差异的英语变身手册。在这个过程中，学生更加主动学习和自主性学习，运用信息素养，收集英语差异性的资料，拓展英语学习渠道；通过广泛地...
