立定跳远教学设计海珠区实验小学黄绮静二〇一二年十月2012年海珠区实验小学“海教杯”体育课堂评比勇敢的小青蛙——立定跳远作课教师：黄绮静海珠区实验小学体育课程水平一（一年级）一．教材分析：1、本课以广东省教学教材研究室编写的广东省小学《体育与健康》（全一册）教科书方法篇《跳》为依据，学习内容《立定跳远》。2、立定跳远是低年级跳跃动作的重点教材；是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；也是急行跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习。另外，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。所以，本课应着重解决两个问题：（1）、提高学生参与活动的兴趣，为儿童以后的发展与提高打下基础。（2）、学会轻巧落地的方法，增强安全意识，提高学生自我保护能力。二．学生情况分析：一年级的学生比较好动,他们对体育活动有广泛的爱好和兴趣，喜欢学习新的运动技能，一些简单的跳跃动作，学生在幼儿园时已经有所了解，如模仿小兔子、小青蛙、小袋鼠等动物的跳跃动作。本次课结合学生心理、生理特点在教学中运用游戏教学，来提高学生练习的积极性，避免学生产生枯燥乏味的心理，使学生在愉悦的游戏中初步掌握立定跳远技术动作。下面结合教材特点和学生的实际情况，确定本课的教学目标：1、通过“立定跳远”学习，让大部分学生能知道立定跳远的动作方法，会做出立定跳远的简单动作。2、通过“立定跳远”学习，发展学生灵巧、协调、速度等身体素质，增强学生下肢力量。3、通过教学和游戏，培养学生集体意识和责任感，鼓励学生努力展示自我，培养学生活泼、愉快、主动、积极上进的精神。教学重点：培养学生对跳跃运动的兴趣。教学难点：双脚起跳，落地轻巧。三、指导思想：1、本课以新课标理念为指导，全面贯彻“健康第一”的指导思想。根据学生年龄特点，以游戏为载体，以趣促学，激励学生积极参与课的各项活动，让学生在玩中学、学中玩。努力践行“快乐体育”，让学生在轻松愉快的教学环境与气氛中，通过教师的参与引导，始终处于想学、乐学、主动参与的状态中，寓教于乐，让学生亨受活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中健康成长。2、设计理念：在体育教学中如何坚持“以学生发展为本”、突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用的教育思想，是优化教学过程、提高教学效率的关键。在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生主动参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的目标之一。为达到这个目标，本课采用了将情境融于一定的教学内容之中的情境式教学，以系列情景故事的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动形式让学生在乐中练、趣中练、玩中练。四、教学措施与方法：1、教法：2根据本课内容相对枯燥单一的特点，采用情景教学法和想象教学法和游戏教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去参与学习。在教学中设计新颖的组织形式，力求让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。抓住学生这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，就能逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、积极、主动地学习。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、感悟学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象小青蛙跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。五、教学流程：（一）、按口令进行准备运动。［设计意图］：充分活动身体，体验运动与音乐的和谐美。（二）、游戏导入，...
