《小数的初步认识》教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级下册第88、89页例1教学目标：1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重点：1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学难点：结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学用具:课件、米尺教学过程：一、创设情境、引入新课1、猜数、引出小数老师昨天买了一本书，出示卡片，猜一猜这本书的价钱是多少？（6.9元）在生活中有许多这样的数，你能说出在哪你见过这样的数吗？学生举例，教师适当板书。像（学生的举例）这样的数叫做小数。2、揭示课题今天这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”。二、探究新知1、认识小数（1）认识小数点仔细观察这些小数，你发现了什么？这个小圆点就叫做小数点。一个可爱的小数点就把小数分成了两部分，小数点左边的是整数部分，小数点右边的是小数部分下面咱们就一起逛逛小数超市。（出示情境图）（2）读小数你能读出下面商品的价格吗？谁愿意尝试？指名读，全班跟读。谁来说说你是怎么读的？小结读法：读小数的时候，先读小数的整数部分，按照整数的读法来读，再读小数的小数部分，按照顺序依次读出每个数字，就像读电话号码一样。（3）写小数仔细观察小数中的小数点写在什么位置？在练习本上写一个自己喜欢的小数，注意小数点的位置。展示学生写的小数。2、学习以元为单位的小数的实际意义（1）出示课本88页主题图独立完成数学书88页的表格。学生汇报结果，说说你有什么发现？小结：小数点左边的数表示什么意思？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（几分）。（2）即时练习分数小数7角=（）元=（）元7分=（）元=（）元3、学习以米为单位的小数的实际意义（1）一位小数的实际意义（出示米尺）它可是我们研究小数的好帮手。谁来比划一下1米有多长？1分米呢？把1米平均分成10份，每份是1分米，每份是1米的几分之几？1分米用米作单位用分数来表示就是十分之一米，当然它还可以用我们今天要认识的小数表示就是0.1米。（板书）小数点右边的1表示什么？（1分米）那么0.1米就是1分米。3分米呢？用米作单位怎样用分数和小数表示？小结：同样的长度可以用不同形式的数表示，有时候可以用整数有时候可以用分数，有时候还可以用我们今天学习的小数。（2）两位小数的实际意义比划1厘米有多长。把1米平均分成100份，每份是1厘米，每份是1米的几分之几？如果用分数表示就是?既然1分米可以用0.1米来表示，想一想，1厘米如果我用小数来表示会是多少米？观察，小数点右边的第二位上的1表示的是什么？（1厘米）既然1厘米等于一百分之一米等于0.01米，那么3厘米、18厘米如果用米作单位用分数怎么表示？用小数怎么表示？（打开数学书自己完成例1第2小题）（3）用小数表示身高。出示图片他的身高是1米30厘米，怎样用我们今天学习的小数表示呢？预计他10岁就长到1米35厘米就是多少米？按照这样的趋势，他18岁可能长到1米75厘米是多少米呢？引导小结：这些以米为单位的小数，小数点的左边表示（几米），小数点右边第一位表示（几分米），小数点右边第二位表示（几厘米）三、巩固练习1、猜谜语、读小数（1）它是陆地上最大的动物。（2）它是世界上最高的动物，它有长长得脖子。（3）这种动物是世界上现存体型最大但不能飞行的鸟类。2、看图片，写小数3、小组活动：请你用身边的工具测量小伙伴的身高，胳膊的长度、腿的长度完成卡片。四、课堂小结1、你有什么收获？2、如果这节课的满分是10分，用小数给自己打多少分？3、同学们今天和老师配合的非常好，为了表示感谢老师给大家送一份礼物：缺乏知识就无法思考，缺乏思考也就得不到知识！
