课题：千以内的不进位加法主备人丁正凤教学内容三位数加三位数（不进位）书P31-32课型新授上课时间课前问课；在本节课的教学过程中让学生经历探索三位数加两、三位数不进位加的计算方法的过程，能笔算这种方法；了解验算的重要意义，学会加法的验算方法，并初步养成检查和验算的习惯。教学目标：1.经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程，了解验算的作用。2.在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重点：经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程教学难点：经历探索加法的验算方法的过程。教具准备：计数器、课件等教学设计：一、复习铺垫1、口算下面各题。20+40200+400200+4052+2052+2520+2002、笔算。43+263、引入新课。通过练习，在计算时只有相同数位上的数才可以想加。这节课我们将要继续开始学习三位数加二、三位数中的不进位加。（出示课题）二、新授（一）计算143+1261.师：（课件出示例题中的统计表）你们从统计表中知道了什么？根据这4个条件，你能提出什么数学问题？在小组里说一说。组内交流。2.师：你们提出了哪些问题？3.师：同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。我们这节课先来解决其中的几个问题，剩下的以后再研究。4.师：听听茄子老师问我们什么？（课件出示：二年级和三年级一共借书多少本？）你会列式吗？自己在本子上列出算式。学生独立列式。5.师：你是怎么列式的？（板书：143＋126＝（本））6.师：观察一下，这道题和以前学的加法有什么不同7.师：大家用自己喜欢的方法探索计算方法，8.师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？复备：9.师：请同学们都用竖式再算一算。自己说一说计算过程。（二）验算143+1261.师：题目计算出得数后，用什么方法知道算得对不对呢？（板书：验算）2.师：你有验算的方法吗？学生汇报3.师：你们试一试，体验一下验算的方法好吗？4.师：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？三、巩固深化1.师：我们已经知道了二年级和三年级一共借书多少本？你能算出二年级和六年级一共借书多少本吗？自己计算并验算，集体订正。2.想想做做1（课件出示）23043372+136+56+1213.想想做做3电视机洗衣机电冰箱原来有149台81台334台又运进220台203台542台现在有()台（）台（）台4.想想做做4一本书才看了58页，还有140页没有看呢！这本书一共有多少页？四.总结归纳师：这节课，你学会了什么？在笔算加法中要注意什么？作业设计1、《补充习题》P16。2、书P32想想做做2。用竖式计算542+30674+424403+95271+518板书设计：不进位加143+126=269（本）143验算：126+126+143269269课后反思
