练习二十三教学内容：教科书第 99 页和第 100 页的练习二十三。教学目标：1、巩固 20 以内进位加法并解决实际问题。 2、进一步感受解决问题的思考过程，学会从不同的角度寻找信息解决问题。 3、感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题。教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。教学难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。教学过程：一、创设情境。师：通过前几节课的学习，我们共同学习了 20 以内进位加法，在检查大家掌握了计算技巧之前，我们先去欣赏表演，怎么样？想看吗？1、师：你们从表演中知道了什么？生 1：男生有 8 人，女生有 6 人。师：你还看到了什么？生 2：舞台左边有 6 个同学，右边有 8 个同学。师：如果我想要知道舞台上一共有多少人，我们要怎么解决这个问题呢？生 1：男生人数加女生人数。生 2：左边的同学人数加右边的同学人数。师：同学们都非常棒，一起动手来试试吧！在给学生足够的时间动手操作后，教师讲解答案。并板书。师：如果是按照男生人数加女生人数，那我们式子应该列成：8+6=14（人）；如果是按照左边的同学人数加右边的同学人数，那我们式子应该列成：6+8=14（人）。【设计意图：通过创设有趣的情境，引导学生学会从不同的角度思考问题，并学会用已掌握的知识去解决问题，获得愉快的数学学习体验。】师：表演完后，舞台上的同学们为了一个问题在紧张地议论着，他们在讨论，谁是我们班的计算小神手。2、看谁算得都对。8+5= 4+9= 10－4= 3+8=5+7= 6+8= 10+5= 9－6= 17+4= 9+3= 13+2= 2+8=【设计意图：培养学生思维的敏捷性与认真审题的好习惯。】二、巩固知识。3、师：同学们的雪亮的小眼睛观察到了舞台上的灯笼是这样摆放的。你们知道一共有多少咯灯笼吗？生 1：上面那一行有 8 个灯笼，下面的一行也有 8 个灯笼。生 2：我知道了红色灯笼有 8 个，黄色灯笼有 6 个。师：要求一共有多少个灯笼，我们要怎么求呢？生 1：上面那一行加下面那一行。生 2：红色灯笼加黄色灯笼。师：同学们一起动手来试试吧！在给学生足够的时间动手操作后，教师讲解答案。并板书。师：如果是按照上面那一行加下面那一行的方法，那我们的式子应该列成：7+7=14（个）；如果是按照红色灯笼加黄色灯笼的方法，那我们式子应该列成：8+6=14（个）。【设计意图：进一步强化学生从多个角度解决同一个问题的技巧。】4、在○里填上“>”...
