两位数乘两位数的乘法（进位）铁四小学唐军华教学目标：1、掌握两位数乘两位数的（进位）计算方法。2、培养学生数感，及良好的学习习惯、书写习惯。教学重点：两位数乘两位数的（进位）计算方法。教学难点：两位数乘两位数的（进位）计算方法。教学过程：一、情境引入。为西南灾区捐水①先出示每排18桶，有11排，共有多少桶水？②再出示每排18桶，有16排，共有多少桶水？二、讲授新课。1、让学生估算16×18，并简单说明理由。2、独立计算验证估算结果。①师巡视学生的计算方法，并将不同的计算方法板书。②师生共同评析各种计算方法，并优化出最简便的计算方法（学生讨论，并汇报）③师将完整的过程板书（口述每一步算法，由学生完成）（对比：与不进位的乘法区别）3、练习：23×34（分小组相互说算理）4、出示：39×27①让学生独立完成，师巡视，观察学生的完成情况，强调哪一位满几十都要向前一位进几（板书时注意强调书写格式，要求学生讨论，汇报每一步的意义、计算的过程）②练习：17×28（分小组说算理）5、小结：今后我们在计算进位乘法的时候，一定要以下几点：哪一位满几十就向前一位进几。（投影出示）向前一位进的几必须写上，而且写得小些。（师口述）进位的数一定要加上。（师口述）6、翻书阅读。三、巩固练习。1、P66第一行。待完成后，组内互相检查，选出能正确计算并书写工整的作业进行展示，并要求学生互相说一说算理。2、火眼金睛。37593845×82×64×21×36742064827029630476135303432468084053、挑南瓜。有③组题，分别价值5分、10分、15分的题目，时间为1分钟。每组选一南瓜，代表选一题。（5分题：只有一次进位；10分题：个位、十位都进位；15分题：有两条题目）4、看谁算得又对又快。（3分钟）略四、总结。
