《月球之谜》教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕降临、悬挂、曾经、奥妙、曾经、奥妙、努力、神秘、探索”等词语。2、学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥妙，激发学生学科学、探索月球的兴趣。3、了解课文在介绍月球时所用的方法。4、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。5、积累一些与月亮有关的诗句。教学重难点：教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：利用资源交流、想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题教学准备：图片、收集月亮的资料和诗句。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课题1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。现在就和老师一起去探索月球之谜吧！2.板书课题，齐读课题。二、检查预习情况1,请同学们把课本打开到93页，让我们细细地读读课文吧。2,出示词语，检查认读情况。指名读，开火车读，齐读。3,检查读文，分节朗读。正音，随机板书多音字。4,思考：课文写的什么内容？板书：美好遐想奇异景色不解之谜5,小结：对月亮的美好遐想，初次看月球的奇异景色，月球带给我们的谜。三，品读课文1-2自然段（一）接下来让我么走进这美妙的月夜，去欣赏一下皎洁的月光。自读课文的第一自然段，找出让你觉得特别美的句子。1，指名回答理解“夜幕降临”，指导书写“临”。2，出示月光图，说说你看到的月光是什么样的？3，像这样明亮而洁白的月光，就叫做皎洁。所以，我们的祖先在造这个“皎“字的时候，特意用“白”做了偏旁。4，看到如此美丽而皎洁的月光你会想到些什么呢？5，看到这皎洁的月光，不光我们会产生这样的想象，古人看到月光时，也产生了无穷无尽的想象，有诗为证。请看语文书95页，谁来读一读？6，除了这四句，你还知道哪些与月亮有关的诗句？7，其实，古人对月亮的想象不光通过诗句来表现，他们还给月亮起了很多好听的名字呢，谁知道？（课件补充）小结：无论是谁看到月亮都会产生这么多悠远的思索和超越现实美好的想象这就叫遐想。（课件出示第一自然段）自由练读——指名读过渡：孩子们，你们的朗读把我带进了那美好的遐想，我现在就想去探索月球的奥秘。可是，要想探索月球的奥秘，人类首先要登上月球。1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上了月球，第一眼看到的却是什么样的景色呢？1,奇异的景色，你是怎样理解奇异这个词语的？2,能读读课文中描写奇异景色的句子吗？指名读3,能把月球的奇异景色和我们的地球作比较吗？4,什么是环形山？从哪里知道的？5,其实资料袋中还告诉了我们月球的奇异之处。谁来给大家说一说？6,能不能通过你的读让大家感受到月球的奇异呢？想读好这段话必须学会制造神秘气氛。师范读——自由练读——指名读——男女生读7,师引读：当我们在地球上望月时，月亮曾是那么迷人有魅力，齐读——夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想当我们登上月球一看，而月球上的天空却——月球上满是——没有——没有——月球是——（生齐读省略号部分）小结：这真是一个和我们想象完全不一样的神秘世界啊！人类翘首企盼登上月球来揭开它的神秘面纱，可当人类登上了月球后却发现了更多的谜。下节课我们将深入走近月球。作业设计；1、摘录1—2自然段中优美的语句。2、查找有关月球知识的资料。板书设计：22、月球之谜美好遐想奇异景色不解之谜
