文峪乡中心校“说、听、评”三位一体教研活动课例研讨表（第1页）文件名：学区教学设计（课例承担者）□建议□复备（听者填空建议讲者填复教学目标1、能正确、流利朗读课文，认识17个生字，认识多音字“当”。2、初读课文，初步理解课文内容。3、会写4个生字。重点难点认识17个生字，会写4个生字。教具使用课件、光盘、汉之星教学平台、生字卡片学习提纲1、初读课文，用自己喜欢的方式学习本课生字。2、再读课文，思考：《王冕学画》主要写（）时候，（）学画（）的事。3、学习写字。提纲1让学生标上自然段序号。（雷玲）提纲1：初读课文，给文章标上自然段序号，再用自己喜欢的方式学生字习。教学过程一、导入新课：1、同学们喜欢画画吗？喜欢画什么画？（自由说）。2.揭题。古时候有个孩子，他也喜欢画画，这个孩子名叫王冕。今天，我们就来学习王冕小时候学画荷花的故事。3.板书课题。4.指导读“冕”字。5.齐读课题。二、自主学习：自读课文。遇到不认识的字用自己喜欢的符号标出来，想办法解决后并多读几遍。可以出示图片导入。（赵三蕊）谈话前课件出示图片。……………………装………………………订……………………线……………………订……………………………………………………………………………文峪乡中心校“说、听、评”三位一体教研活动课例研讨表（第2页）教学设计（课例承担者）□建议□复备（听者填空建议讲者填复备）教学过程三、合作探究①听录音读课文。（播放光盘）②同桌互读课文，每人读一段，一人读一人听，检查是否还有不认识的字。③出示词语。（课件出示）（1）指名读（2）齐读（3）开火车读。（汉之星输入法查词意）④检查生字认读情况。（出示生字卡片）指名分段读课文。⑤听故事，思考：《王冕学画》主要写（）时候，（）学画（）的事。（课件出示）（播放光盘）⑥指导写字。重点指导“候”。（汉之星教学平台展示）课堂小结：这节课，我们不但学会了本课的生字新词，还知道课文主要写了王冕小时候学习画荷花的事。那么，王冕学习画荷花画的怎样呢？我们下节课再接着学习。多关注学困生。（段丽娟）②③④环节多关注学困生，课堂上多提问。四达标训练学生练习写字五堂清测试抽读生字卡片板书设计王冕学画小时候王冕学画荷花组员意见（四个维度、基于数据）讲课教师填写优点1、课前准备充分，准备了多种教具。（雷玲）2、教学过程设计合理，突出了第一课时的重点。（赵三蕊）3、学生学习习惯好，课堂上发言积极。（段丽娟）问题1、朗读不够充分，没有照顾到学困生。（周丽）2、时间把握不够合理。（张嫦娥）建议1、加强朗读的指导。（赵晓楠）2、合理安排时间，留出足够的写字时间。（王漪）组长初审签字：＿＿＿＿＿领导核查签字：＿＿＿＿＿＿审查日期：年月日文峪乡中心校“说、听、评”三位一体教研活动课例研讨表（第3页）教研小组意见（四个维度、基于数据）组长填写优点1、课前准备充分，准备了多种教具。（张丽娟）2、教学过程设计合理，突出了第一课时的重点。（贾二军）3、学生学习习惯好，课堂上发言积极。（付怀龙）问题1、朗读不够充分，没有照顾到学困生。（史爱荣）2、时间把握不够合理。（张丽娟）建议1、加强朗读的指导。（史爱荣）2、合理安排时间，留出足够的写字时间。（贾二军）教学反思（课例承担者填写）本节课我教学的是北师大版二年级语文上册《王冕学画》第一课时。通过学习，学生认识了新朋友——王冕，初步了解了课文的主要内容是写王冕小时候学画荷花的故事。因为我教的是第一课时，重点引导学生识字，指导学生写字。我认为本节课比较成功之处就是：我在教学中注意引导孩子及时巩固学习的新旧字词。我常告诉学生，一个字要多见面才会记得牢、记得熟。出现在这课的字并不是学完这课就完了，一定要及时巩固复习。备课时我准备了教学光盘、教学课件、汉之星教学平台、汉之星输入法、生字卡片多种教具。我在备课时发现在《王冕学画》这课的生字中，有好几个字跟前面几篇课文的生字有关系。如“采”，加三撇儿就是“彩”，这是《我有一盒彩笔》中的生字；“钱”换金字旁为绞丝旁，变成“线”，这是《我有一盒彩笔》中的生字...
