仁爱版八年级英语下册-Unit6-Topic3-SectionB-说课稿VIP专享VIP免费

仁爱版八年级英语下册Unit6Topic3SectionB说课稿一、教材分析仁爱英语八年级下册的Unit6Topic3SectionB讲述了交通规则及交通安全，是本话题的核心，起着承上启下的作用。今天我说课的具体内容是SectionB的1a.,1b，1c，2and2b。目的是学会识别更多的交通图标，进一步学习交通规则，语法是学习由if引导的条件状语从句。2．教学目标（１）．知识目标1.Learnsomewordsabouttrafficrules：Helmet.light-colored.careless2.Learnmoreaboutadverbialclauseofcondition：(1)Ifeveryoneobeysthetrafficrules，theroadwillbesafe.(2)Ifweknowmoresafetrafficrules，wewilltellthemtootherpeople.(3)Ifyourideatnight，don’tforgettouseabikelightorwearlight-coloredclothes.3.Learntoexpresswarnings:(1)Peopleshouldobeythetrafficlights.(2)Don’trushwhenyoucorssthestreet!(3)Don’tforgettopayattentiontotherules.4.Learnmoreusefulexpressions：(1)Whydon’twegotothetrafficstationtolearnmoretrafficrules?(2)That’sagoodidea.要求学生牢记SectionB所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握if引导的条件状语从句的用法。（２）．技能目标：能听懂有关交通规则和交通安全的材料；会简单地用英语表达交通规则。培养学生提高言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。通过小组对话，培养学生合作学习的精神。让学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在学中用，用中学，提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。（３）．情感目标学会遵守交通规则，树立安全意识。使学生识别交通标志，掌握交通规则，在现实生活中遵守交通规则。培养守纪守法的道德品质。3.教学重点和难点（1）重点：学会识别更多的交通图标和用英语表达交通规则，掌握if引导的条件状语从句。（2）难点：if引导的条件状语从句（在if引导的条件状语从句中，当主句用了一般将来时，从句就只能用一般现在时）二.说学情1.学生交通安全意识薄弱,对交通规则了解不多。2.学生的词汇量掌握不多。3.学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.三、说教法：对本课我主要采取了如下几种教法：1.任务型教学法：设置面向全体,贴近生活的任务，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，从而达到乐中求学的目的。2.有趣的情景教学法：通过创造各种较贴近生活实际，自然愉悦又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态。3.竞赛教学法：通过背单词、提问抢答、朗读、听力比赛，激发学生学习的强烈兴趣，给学生创造语言气氛，轻松快乐地学英语。4.互动教学法：互动教学的开展主要靠教师引导学生有效参与来实现。教师启动，学生自学，组内讨论，组间交流，效果评价。四、说学法：我所采用的教学法有助于学生掌握如下学法：1.英语交际：把所学的交际英语进行英语交际。培养语言的综合运用能力。2.科学储备大量英语知识：狠抓基础，注意密度。没有足够的词汇量，没有熟知语法规则，不了解语言规律就不可能进行很好的语言交流，为用而学，学了就用，用中学，学中用。把英语进行到底。3.反思与实践：无论在课堂上，还是在课堂外，都要让学生积极参与每个教学活动，课外反复操练，大胆开口，创造性地说自己想说的话，及时整理语言难点，再次认识并积极使用。温故知新，克服遗忘。4.注意培养自学能力五、教具多媒体教具六、教学过程Step1Review第一步复习(时间:5分钟)复习SectionA的重点话题，并导入1a。1.(复习SectionA中呈现的骑自行车的好处。)T:We’velearntlotsofadvantagesinridingbicyclesinSectionA.Let’sreviewit.(教师让学生思考片刻，随意抽查几名学生，说出骑自行车的好处，对说得又多又准的学生给予奖励。)S1:Itsavesmoneyandenergy.Itdoesn’tcauseairpollution.S2:……2.(检查在SectionA中布置的家庭作业，即写出预防交通事故的建议。)T:Verygood!Youdidagoodjob.Nowit’stimetocheckyourhomework.Iwanttoseehowmanysuggestionsyoumade.S1,canyoutry?S1:Weshould…T:Howaboutyou,S2?S2:…(教师板书学生提及的建...