2011人教版小学四年级数学下册教学设计小数点移动引起小数大小的变化窑沟小学徐丽娟教学目标：1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能应用其进行计算。2、让学生通过观察比较掌握新知。3、培养学生用联系、变化的观点认识事物。教学重点、难点：掌握并理解小数点位置移动引起小数大小变化规律，应用其进行计算。教学关键：让学生在观察、比较、讨论中发现并理解小数点位置移动引起小数大小变化规律。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话交流，揭示课题：出示课件，学生独立思考回答、总结，引入新课板书课题：小数点位置移动引起小数大小的变化二、创设情境，探究规律：学习课本61页例题5：1、多媒体出示例题5图2、师：谁能根据这幅画面口头编一个故事，把你获得的数据信息依次编进去？生编故事汇报师适时板书：0.009米0.09米0.9米9米3、观察这几个小数有什么不同？（小数点的位置不同）4、小数点移动与金箍棒长短变化有什么关系呢？我们把金箍棒四次变化的长度都用毫米作单位的整数来比较。生独立思考汇报，师板书：a、0.009米=9毫米b、0.09米=90毫米c、0.9米=900毫米d、9米=9000毫米5、引导学生从上往下观察：以a式为标准，从上往下观察，b式与a式比，等号右边的9毫米变成90毫米，发生了什么变化？左边的0.009米变成了0.09米，小数点向什么方向移动了几位？原来的数怎样？（小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍）用同样的方法小组合作学习，完成c式、d式与a式的比较：小数点向什么方向移动了几位？原来的数怎样？如果小数点向右移动四位，原来的数会怎样变化？五位、六位呢？生汇报师板书：从上往下观察：小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍。小数点向右移动两位，小数就扩大到它的100倍。小数点向右移动三位，小数就扩大到它的1000倍。......6、引导学生从下往上观察：以d式为标准，从下往上观察，c式与d式比，等号右边的9000毫米变成900毫米，发生了什么变化？左边的9米变成了0.9米，小数点向什么方向移动了几位？原来的数怎样变化?（小数点向左移动一位，小数就缩小为原书的1/10）用同样的方法小组合作学习，完成b式、a式与d式的比较：小数点向什么方向移动了几位？原来的数怎样变化？小数点向左移动四位，原来的数会怎样变化？五位、六位呢？生汇报师板书：从下往上观察：小数点向左移动一位，小数就缩小为原数的1/10。小数点向左移动两位，小数就缩小为原数的1/100。小数点向左移动三位，小数就缩小为原数的1/1000。......7、归纳概括：小数点位置移动的规律，学生概括完成，见板书设计。生齐读。四、巩固练习，深化认识：1.把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。4.80.73512.62.把下面的数分别缩小到原来的1/10、1/100、1/1000。93.550099993.把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？62.50.6256250.06254.在下表中填出每种商品的总价。5.填上适当的数。（1）把3.6的小数点向左移动一位是（2）把3.14的小数点向右移动两位是（3）把0.03扩大到它的（）倍是30。（4）把42缩小到它的（）是0.042。1010010002.630.453.89四、布置作业：第46页练习十一，第3题、第4题。板书设计：小数点位置移动引起小数大小的变化a、0.009米=9毫米b、0.09米=90毫米c、0.9米=900毫米d、9米=9000毫米.....从上往下观察：小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍，两位，小数就扩大到它的100倍三位，小数就扩大到它的i000倍，从下往上观察：小数点向左移动一位，小数就缩小为原数的1/10，两位，小数就缩小为原数的1/10三位，小数就缩小为原数的1/1000，
