好的学习态度+好的学习方法=好的学习成绩摘要：米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。好的学习态度在英语学习过程中不仅能充分调动和发挥学生的智力因素，而且能充分发挥他们地智力效应，从而最大限度地提高学生的学习成绩；同样，好的学习方法使我们在学习过程中事半功倍，用最短的时间达到最理想的学习效果。二者相得益彰。本文作者结合自己的教学经验，对教师在教学过程中如何引导学生改变态度，改进方法进行了深入阐述。关键词：学习态度；智力因素；智力效应；学习方法；学习效果笔者认为英语学习有着双重的含义：英语学习不仅仅是学生的任务，同时也是英语教师的任务。英语教师在向学生传授知识的同时，也要注重自身的学习，这个学习不仅仅是专业学习，更重要是学习如何提高学生的英语学习能力。八年的英语教学，笔者发现，即使是同一个老师，同一间教室，在同一个环境下，学生的成绩却是大相径庭。笔者认为，造成这种差异的原因并不在于学生英语水平高低，而在于学生英语学习能力的强弱，这其中包含着学习态度，学习方法，学习动机等等。当然，英语学习的能力不是先天的，后天的锻炼是可以得到提升的。一﹑提升英语学习态度学习态度是提高英语学习能力的关键所在。通常大家都会认为成绩好的比成绩差的学习态度要扎实一些，其实并不尽然。笔者看来，很多学生都存在偏科的倾向，成绩好的学生也是如此，总有一门自己喜欢的，愿意去认真学习的课。下面笔者从英语学习的角度来谈谈学习态度。英语成绩和英语学习的态度存在于一个循环的系统中。对于高中生来说，学习成绩是他们学习的动力也是学习的压力。学生中间流行着一句话，“分数是学生的命根”，这种看法也许有些片面，但却反映了学生，尤其是高中生重视考试分数的心理，而这种心理可能激发学生，也可能挫败学生，从而极大地影响到学生学习英语的态度。作为老师，在这个时候就要起到积极的引导作用。首先，老师需要摆正对考试分数的态度，老师对于分数的重视程度直接会影响到学生学习态度。笔者认为，考试不仅是对学生一段时间学习效果的检测，在很大程度上也是对教师教学水平的考查，因此不管是学生还是老师很自然会对考试感到一些紧张。站在学生的角度，考试取得了好成绩，这时老师的表扬对于他们来说是一种认可和鼓励，他们学习起来会更有信心；而当考得不理想时，学生会情绪失落，会对自己失去信心，这时老师的鼓励和关心能够及时帮助学生重拾对自己的信心。其次，学习兴趣对于学习态度也是有很大影响的。大家常说“兴趣是最好的老师”，学生对于学习英语的兴趣也会影响学生学习英语的态度。在英语课上，笔者发现，很多对英语感兴趣的学生在课堂上不仅能够跟着老师的思路走，而且还能举一反三；而有些兴趣不高的仅仅是被动的接受老师所讲授的，这使笔者想到经常帮学生区分的两个词“accept”，“receive”，都是“接受”，前者是主动接受，而后者却是被动接受。这种主动和被动的学习态度都和学习兴趣有直接的关系。笔者希望每一个学生都能“主动接受”，从而学会自主学习，自觉学习。课间，笔者经常欣慰地看到兴趣浓厚的学生拿着小便签本小声的记着单词和句型。当然对英语不是十分感兴趣，态度不积极的同学，教师也不能放弃。笔者认为，要建立起对英语的学习兴趣不仅要靠学生自己，也要靠老师。学校为了提高学生的英语学习兴趣增开了外教课，这时候教师应积极提倡和鼓励学生多去和外教交流沟通，学习他们的文化和风俗以提高学生的英语学习兴趣；教师还可以经常给学生放一些英文经典电影或者是英语歌曲作为他们取得好成绩的奖励，亦乐亦学，学生对于英语的兴趣高了，英语学习态度自然也会得到提升。与此同时，教师自身的英语文化修养对于学生的影响也非常重要，这就需要教师不断地丰富自己的英语文化知识来拓宽自己的视野。英语课本是一个主题一个单元，而每个单元除了课本知识，教师在教学时，可以围绕主题，展示一些相关的图片和资料，这样学生在课堂上可以学到一些课本之外的，自己感兴趣的东西。我相信通过学生自己的努力和老师的引导，学生对学习英语的兴趣一定会变得浓厚，兴趣来了...
